用青春和智慧譜寫奉獻(xiàn)詩篇

——進(jìn)賢縣李渡鎮(zhèn)松山小學(xué)校長(zhǎng)黃和平先進(jìn)事跡材料

1998年6月黃和平畢業(yè)于南昌第二師范學(xué)校，同年9月被分配到進(jìn)賢縣李渡鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)、貧窮、又落后的農(nóng)村小學(xué)——焦石小學(xué)任教，一直到現(xiàn)在仍然奮斗在鄉(xiāng)村教學(xué)第一線。參加工作以來，他把全部心血都傾注在農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)上，深深扎根于農(nóng)村教育這片沃土，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇育人，贏得廣大師生及家長(zhǎng)的贊譽(yù)。先后獲得“進(jìn)賢縣優(yōu)秀教師”“進(jìn)賢縣優(yōu)秀教育工作者”“進(jìn)賢縣師德標(biāo)兵”“進(jìn)賢縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“李渡鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“李渡鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)任松山小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師。

――熱愛教育，熱愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)

從畢業(yè)分配到焦石小學(xué)任教的第一天起，他就立志要為農(nóng)村的教育竭盡全力，為農(nóng)村的孩子無私奉獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)農(nóng)村的辦學(xué)落后，環(huán)境又差，到學(xué)校什么都要教，有些不太熟練的，他就邊學(xué)邊教，盡力為學(xué)生提供最好的教育。擔(dān)任班主任期間，他視學(xué)生如親人，時(shí)時(shí)關(guān)注了解每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常利用課余時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的基本情況，針對(duì)學(xué)生情緒變化做出及時(shí)的對(duì)策，努力到家校協(xié)同。尤其對(duì)后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛，糾其落后的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)疏通；在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；利用課余和假期時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無償補(bǔ)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績(jī)，使他們健康成長(zhǎng)。在東南小學(xué)任教期間，有一年從別校慕名而來的就讀的幾位學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，黃老師首先給予特別的關(guān)愛，不厭其煩的進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)，其中有二位學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)?nèi)肴?zhèn)前20名，有一位進(jìn)入全縣前50名，后考入大學(xué)。18年來，幫助過的學(xué)生已有多人跨入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)，由差生變?yōu)閮?yōu)秀學(xué)生的更不計(jì)其數(shù)。

在日常工作中，熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、善于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中，始終癡迷于“三尺講臺(tái)”，始終堅(jiān)持站在教學(xué)一線，始終堅(jiān)信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)原則，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，先后多次參加縣課改培訓(xùn)、教科研等各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。作為鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領(lǐng)本校青年教師研究教育教學(xué)新方法。

作為一名中共黨員，能夠時(shí)刻與黨中央保持一致，關(guān)心社會(huì)、心系災(zāi)區(qū)，踴躍參與到獻(xiàn)愛心行列當(dāng)中，其行為帶動(dòng)了本校教師、本班學(xué)生，也影響家長(zhǎng)。多年來以出色的工作業(yè)績(jī)，贏得了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可，為學(xué)校贏得了諸多榮譽(yù)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和同行的贊許。

——恪盡職守、任勞任怨?

2008年他調(diào)任為李渡松山小學(xué)校長(zhǎng)。這所學(xué)校此前停辦5年，來到學(xué)校，看到破舊的教學(xué)樓和一貧如洗的辦學(xué)條件，他沒有退縮，暑假期間，同村委會(huì)籌資金，修馬路、整操場(chǎng)、修教室…..終于保證學(xué)校9月份的順利開學(xué)。當(dāng)時(shí)，有些家長(zhǎng)看到學(xué)校的辦學(xué)條件如此落后，對(duì)孩子就讀產(chǎn)生了嚴(yán)重質(zhì)疑，黃校長(zhǎng)又帶領(lǐng)教師上門做家長(zhǎng)工作，并公開承諾：學(xué)生只要在本校就讀一個(gè)學(xué)期，不滿意可隨時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)。頂著方方面面的壓力，學(xué)校終于如期開展了起來。他知道，學(xué)校要生存才能有發(fā)展，而要生存和發(fā)展只有靠教學(xué)質(zhì)量的提升。

他率先垂范，投身教學(xué)第一線，要求教師做到的他帶頭做。他帶頭備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位學(xué)困生。當(dāng)時(shí)回來就讀的學(xué)生大部分是原在私人學(xué)校讀書的學(xué)生，學(xué)生沒用好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)虛高。他積極開展對(duì)策，組織教師利用晨會(huì)、班會(huì)、班報(bào)，廣播，談心，走訪等一系列有針對(duì)性的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)農(nóng)村實(shí)際、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展差異、因人困材施教。

功夫不負(fù)有心人，在全校師生的共同努力下，當(dāng)年全鎮(zhèn)的教學(xué)抽測(cè)學(xué)校所有的科目均排在全鎮(zhèn)前幾名。全校師生為之振奮，家長(zhǎng)也放下心來，由于他自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教學(xué)工作的努力，加上同事們的合作，松山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，他所教的班級(jí)幾度進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的信任，外出的學(xué)生也紛紛被吸引回來，隨著教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，外村的一些學(xué)生也紛紛前來就讀。

一、關(guān)愛教師，以誠(chéng)待人

用行動(dòng)說話，為老師辦實(shí)事，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校逐年逐步改善辦公條件，逐年逐步提升教學(xué)水平，尊重教師，關(guān)心教師的健康生活，科學(xué)合理安排教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)教育，認(rèn)為只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能不斷取得新的成績(jī)，開設(shè)教學(xué)公開課，集體備、評(píng)、說課等一系列教育教研活動(dòng)，手把手指導(dǎo)年青教師的教學(xué)和校本教研，努力為培養(yǎng)新的首廣教師。在他的帶領(lǐng)下，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、注重實(shí)績(jī)的教師隊(duì)伍。

二、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育、愛心呵護(hù)學(xué)生

鄉(xiāng)村事業(yè)由于家庭教育，社會(huì)環(huán)境的不同造就學(xué)生的行為習(xí)慣不同，說臟話、舉止不文明等現(xiàn)象隨處可見，為了改變這一現(xiàn)狀，黃校長(zhǎng)充分利用班隊(duì)活、集會(huì)、節(jié)日慶典、演講等形式，組織德育主題活動(dòng)、全方位、多層面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育學(xué)生的同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的能力，現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)良、講文明講禮貌講衛(wèi)生在校蔚然成風(fēng)。

現(xiàn)在鄉(xiāng)村隨著家長(zhǎng)的外出，有大部分學(xué)生成了留守兒童，她們的心理更希望得到關(guān)愛關(guān)懷，學(xué)校特別重視留守兒童的工作，組織教師一對(duì)一關(guān)愛，開展一系列活動(dòng)，開通留守兒童活動(dòng)室，節(jié)假日定期走訪看望兒童，為每個(gè)孩子送上愛心禮物，讓這些孩子體會(huì)到比父母還親的親情，感受到集體的溫暖，可以開開心心、快快樂樂地學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

——無私奉獻(xiàn)只為桃李滿園

他曾經(jīng)說過：“不管到什么時(shí)候，我都不會(huì)愧對(duì)人類靈魂工程師的稱號(hào)。”也正是這句誓言，他不斷充實(shí)自己，潛心教學(xué)研究，積極參加課改教研，努力教書，精心育人。

他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在成人高考取得大專學(xué)歷后，2010年他又通過全國(guó)自學(xué)考試獲得了江西師大的本科學(xué)歷。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，肯于吃苦，敢于鉆研，形成了自己獨(dú)特的愉快教學(xué)風(fēng)格。

他帶領(lǐng)全校師生共同研究破解農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的“瓶頸”，針對(duì)農(nóng)村實(shí)際、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展差異、因人困材施教，關(guān)愛留守兒童，以童心、愛心、真心教育每一位學(xué)生。他一直奮戰(zhàn)在教學(xué)工作第一線，多年來所從事教學(xué)科目多次在鎮(zhèn)、縣抽測(cè)中獲前一、二名的好成績(jī)。

他堅(jiān)信只有經(jīng)得起誘惑，耐得住清貧、不求豐厚回報(bào)，但求無愧于心，精心施教、教書育人，學(xué)校總會(huì)有一天會(huì)春色滿園、桃李芬芳。

18年的風(fēng)風(fēng)雨雨，有歡笑、也有淚水、有成功的快樂、也有磨礪的艱辛。但他無怨無悔，雖然職業(yè)平凡，但他堅(jiān)守，雖然生活清貧，但他精神富有。師愛無言，他用自己的愛心與行動(dòng)詮釋了教師的內(nèi)涵，用青春熱心譜寫著愛的奉獻(xiàn)的詩篇。黃校長(zhǎng)獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是一位稱職的小學(xué)校長(zhǎng)、完美的鄉(xiāng)村教師?！浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花’，這句詩正是他現(xiàn)在的寫照。