九年級政治第七課第三節(jié)《學(xué)會合理消費(fèi)》說課稿

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的九年級政治第七課第三節(jié)《學(xué)會合理消費(fèi)》說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

這一部分的內(nèi)容是學(xué)習(xí)消費(fèi)知識，從消費(fèi)知識的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從中積累一定的金融知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這框內(nèi)容包括兩目，第一目消費(fèi)面面觀從現(xiàn)代商品給人們生活帶來便利的同時，也給人們的選擇帶來了多樣化，要求越來越高；人們的消費(fèi)觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學(xué)習(xí)積累理財(cái)知識。第二目是從影響人們的消費(fèi)因素出發(fā)，講述影響人們在消費(fèi)時選擇誤區(qū)及應(yīng)對的策略，消費(fèi)的出發(fā)點(diǎn)。

二、說學(xué)情

學(xué)生知識點(diǎn)能記住，也會分析，但他們的思想很難認(rèn)識到理財(cái)知識對于中學(xué)生消費(fèi)的影響，如何去理財(cái)，金融知識與他們的關(guān)系，平時行為上很難去踐行，達(dá)不到學(xué)以致用，真正影響學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

三、說教法

通過典型的故事幫助學(xué)生理解理財(cái)就在身邊，與我們息息相關(guān)，是生活中一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)科目；在師生互動的過程中，采用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識理財(cái)對于我們在生活中少花錢多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費(fèi)時要作出最合理、最科學(xué)的選擇。

四、說學(xué)法

課前引導(dǎo)學(xué)生搜集資料：消費(fèi)知識及經(jīng)銷活動的一些手段對我們的影響，消費(fèi)時選擇商品的一些主觀因素，會對我們的判斷能力產(chǎn)生的誤導(dǎo)的事例。在教學(xué)過程中要有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極參與性；課后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中勇于利用所學(xué)的消費(fèi)知識來鍛煉自己的理財(cái)能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學(xué)內(nèi)容延伸，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，學(xué)以致用，培養(yǎng)勤儉的習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：從同學(xué)的平時消費(fèi)想法出發(fā)，設(shè)置情境。

（二）課堂情境、活動開展

1、消費(fèi)面面觀

活動一：小明的消費(fèi)經(jīng)

大家閱讀材料，談自己在平時消費(fèi)中，消費(fèi)的取向和需求，有什么變化？

教師總結(jié)歸納知識點(diǎn)（多媒體顯示）

1、商品日益豐富，選擇越來越多樣化，水平不斷提高；

2、人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了變化

①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求比重上升

②生活品質(zhì)提升

（要求我們不斷學(xué)習(xí)和積累理財(cái)知識）

活動二：小明的策略

學(xué)生自主閱讀教材的材料，然后組織學(xué)生分組討論。

教師提問：通過剛才的討論，大家覺得小明在消費(fèi)時選擇受到了來自哪些方面的影響？他是如何做出選擇的？哪種選擇更合理呢？為什么？（老師點(diǎn)撥，學(xué)生回答）

過渡：小明在做出選擇是受到了自己主觀意識的影響：認(rèn)為那件衣服不是名牌，價(jià)格低可能是假冒偽劣產(chǎn)品。還受到其他消費(fèi)者的影響：他看到很多人爭相搶購，所以就也去買了，沒有考慮其適用性和性價(jià)比。受到了虛榮心的影響：盲目的`攀比讓他沒考慮自己的實(shí)力和適用度。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以一定的引導(dǎo)，成為每位同學(xué)今后的實(shí)際行動，這樣有利于本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成和課本理論知識與實(shí)際的結(jié)合。

2、學(xué)會理財(cái)，合理消費(fèi)

活動三、如何做出合理選擇

教師歸納：理財(cái)知識不是一個空洞的說教，而是一個緊貼我們生活的技能。能否做出最合理的選擇關(guān)系到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來的幸福和愉悅。

活動四、怎樣做出科學(xué)的策略

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論探究教材下的三個問題：

教師總結(jié)：中學(xué)生提升自己的消費(fèi)水平：

①理性思考，刻服盲目跟從

（選擇能力弱，易從眾，受到外界影響）

②精打細(xì)算，不盲目攀比

（作出預(yù)算，不攀比，要物有所值）

③注意節(jié)約，注重環(huán)保

（要有利于社會的可持續(xù)發(fā)展）

④提升精神境界

（實(shí)踐中要做到：砍價(jià)；打時間差；有計(jì)劃；理智）

六、說板書設(shè)計(jì)（明了簡單，概括性強(qiáng)）

合理消費(fèi)：①理性思考，刻服盲目跟從

②精打細(xì)算，不盲目攀比

③注意節(jié)約，注重環(huán)保

④提升精神境界

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究，在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情境，把學(xué)習(xí)得主動權(quán)交給了學(xué)生，是學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，沒有局限于教材知識，而是讓學(xué)生在對生活現(xiàn)象分析對比過程中來提高學(xué)習(xí)效率，這些對學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，突破本課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己事的同時，也關(guān)注國家建設(shè)，突出了思想品德教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、能力立意的特點(diǎn)。

第2篇：九年級政治第七課第三節(jié)《學(xué)會合理消費(fèi)》說課稿

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九年級第七課第三框《學(xué)會合理消費(fèi)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求：“我與集體、國家和社會的關(guān)系”的“認(rèn)識國情，愛我中華”部分：“知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識：讓學(xué)生知道：經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的消費(fèi)水平，消費(fèi)觀念也

隨之變化；學(xué)會理財(cái)，學(xué)會合理消費(fèi)。

能力：結(jié)合家庭和本人的消費(fèi)實(shí)例，剖析是否合理，提高合理消

費(fèi)、理財(cái)能力。

德育：樹立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R和節(jié)儉的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會理財(cái)，學(xué)會消費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解：我們生活水平提高了，為什么要提倡節(jié)約、合理消費(fèi)。

教學(xué)方法：討論、評價(jià)、講授、指導(dǎo)讀書。

課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查了解家庭收入和消費(fèi)情況（不署名）

教學(xué)過程：

家庭年收入

消費(fèi)支出

內(nèi)

容

比重

物質(zhì)生活消費(fèi)

吃的、穿、住、電話等

精神生活消費(fèi)

電視、電腦、電話、買書、讀書

勞動、休閑

請律師、家政

引入新課：

同學(xué)們：掙錢要本領(lǐng)，花錢講藝術(shù)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展了、居民收入增加，人們的消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式、消費(fèi)水平也要隨之變化。那么，我們應(yīng)該怎樣消費(fèi)呢？

板書：

三、學(xué)會合理消費(fèi)：

（一）消費(fèi)面面觀

活動：

同位同學(xué)交流，比較，課前調(diào)查：

教師邊查看，邊點(diǎn)評：

、食品性支出占整個消費(fèi)支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。

2、精神生活消費(fèi)，勞務(wù)消費(fèi)比重越高，生活質(zhì)量越好。

3、今天“教奶上網(wǎng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，交流已是生活的一部分，用手機(jī)向親朋好友發(fā)短信，長假到處旅游，已是部分學(xué)生親身經(jīng)歷；房子裝修設(shè)計(jì)；超市購物等已成為較普遍的消費(fèi)現(xiàn)象。”

活動：

P96四個同學(xué)一小組，討論問題：

（1）這些消費(fèi)方式分別滿足了人們哪些需要？

（2）你能發(fā)現(xiàn)人們的消費(fèi)觀念、方式在怎樣變化？

指導(dǎo)學(xué)生讀書P971—，并設(shè)計(jì)一個問題：人們的消費(fèi)是在怎樣變化？

（3）你還能發(fā)現(xiàn)新的消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？

（假日消費(fèi)、看球賽、美容美發(fā)、攝影、釣魚等）

教師點(diǎn)評：略

過渡：那么我們學(xué)生應(yīng)該怎么消費(fèi)呢？

板書：

（二）學(xué)會理財(cái)，合理消費(fèi)

活動：

P97先讓學(xué)生自填，后同位同學(xué)交流。

目的：讓學(xué)生自己分析對零花錢的處理方式，學(xué)會理財(cái)，教師抽查、了解、分別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共同的偏差、評講。

小結(jié)：同學(xué)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)在就開始學(xué)會理財(cái)，合理使用零花錢，住校生合理使用生活費(fèi)，長大了，要有合法掙錢的本領(lǐng)，有了錢，還要學(xué)會存銀行、買債券、炒股票，投資不動產(chǎn)等。

活動：P97探究影響學(xué)生消費(fèi)選擇

學(xué)生獨(dú)立選擇；多抽學(xué)生回答

教師點(diǎn)評：在購買商品時，誘人的廣告，同學(xué)的推薦，推銷人員的種種促銷手段，本人的跟風(fēng)等，都會對我們的消費(fèi)選擇產(chǎn)生影響，有可能影響我們的自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要，不關(guān)心質(zhì)量、價(jià)格，就不理性地購買。

小結(jié)：我們應(yīng)該如何做出自己的判斷和選擇呢？

（板書）學(xué)會消費(fèi)

活動：P98中，通過具體情景分析，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)。

在消費(fèi)時，應(yīng)多一些理性，少一些盲目。

在消費(fèi)前，先預(yù)算，能承受，不浪費(fèi)。

活動：P98下，分析林眉與鄭蕊兩人的消費(fèi)觀念

分析問題：

（1）如果你是鄭蕊，你如何評價(jià)林眉的行為？

（2）林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費(fèi)觀念？

同位同學(xué)討論、回答

指導(dǎo)讀P99正文：

教師小結(jié)：在消費(fèi)過程中應(yīng)用環(huán)保眼光選購商品；

多媒體顯示：綠色食品標(biāo)志，無公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志；指導(dǎo)讀P99相關(guān)鏈接，應(yīng)該適度消費(fèi)，提倡節(jié)約；滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求更要注重自己精神上的需求。

教師強(qiáng)調(diào)：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不過時，何況現(xiàn)在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。（講香港巨富李嘉誠的故事）

小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？抽基礎(chǔ)較好的同學(xué)小結(jié)，教師補(bǔ)充時強(qiáng)調(diào)：消費(fèi)要合理，適度、理性；提倡綠色，節(jié)約。

附：板書

三

學(xué)會合理消費(fèi)

、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化

（一）消費(fèi)面面觀

2、消費(fèi)觀念在改變

3、消費(fèi)水平不斷提高

、學(xué)會理財(cái)、學(xué)會消費(fèi)

（二）學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)

2、適度消費(fèi)，提倡節(jié)約

3、注重精神消費(fèi)

作業(yè)：

九年級級小趙和小王（小趙母親在家病休，父親在外地打工，小王父母經(jīng)商多年，家境豐裕），小王毫不猶豫地買了一件300元的名牌襯衫。小趙喜歡一雙運(yùn)動鞋要120元，可母親只給了50元，為了顯示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌運(yùn)動鞋買了下來，兩人興高采烈地走出商店。

（1）你認(rèn)為小趙的消費(fèi)合理嗎？為什么？

（2）從中你明白了什么道理？