小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)字《折的寫(xiě)法》說(shuō)課稿范文

作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)字《折的寫(xiě)法》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

一、說(shuō)教材

這是四年級(jí)上冊(cè)的自編教材。學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后，在每周一次的寫(xiě)字正課上已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提等幾種基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。隨著識(shí)字量的不斷增加，折這個(gè)筆畫(huà)使用的頻率越來(lái)越高，所以，有必要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和技巧，寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)，進(jìn)而寫(xiě)好帶有“豎折、橫折”筆畫(huà)的字。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)實(shí)施后，對(duì)小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)好字，初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣；養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范、端正、整潔。

本著這種理念和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（一）、知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)豎折、橫折的寫(xiě)法。

2、努力寫(xiě)好四個(gè)帶有“豎折、橫折”筆畫(huà)的字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。

（二）、過(guò)程與方法

1、在觀(guān)察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)豎彎鉤。

2、在點(diǎn)評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的過(guò)程中肯定自己的成績(jī)，改進(jìn)不足。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、繼續(xù)培養(yǎng)并使學(xué)生保持一定的寫(xiě)字興趣，真正把寫(xiě)字當(dāng)成一件樂(lè)事。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步教會(huì)其欣賞美、鑒賞美。

其中教學(xué)重點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)該是教學(xué)中注意學(xué)生的寫(xiě)字雙姿和煥發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。難點(diǎn)是對(duì)“豎折、橫折”中圓轉(zhuǎn)這個(gè)概念的理解和運(yùn)用。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

在多年的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，我一直在使用一種較為有效的寫(xiě)字教學(xué)方法，即“一看二描三寫(xiě)四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，本節(jié)課我繼續(xù)使用這種教法。另外，為了讓學(xué)生輕松理解“豎折、橫折”中圓轉(zhuǎn)的概念，并掌握其書(shū)寫(xiě)技巧，我還采用了課件演示法，加強(qiáng)形象思維，充分發(fā)揮教學(xué)的審美效應(yīng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

而學(xué)生則在老師的引領(lǐng)下，通過(guò)觀(guān)察感知“豎折、橫折”的寫(xiě)法；通過(guò)反復(fù)練習(xí)寫(xiě)好“豎折、橫折”；通過(guò)例字比較，發(fā)現(xiàn)“豎折、橫折”在不同字里的不同形態(tài)；通過(guò)各種評(píng)價(jià)促進(jìn)練習(xí)，使所寫(xiě)的字逐漸符合范字要求，達(dá)到“形似”。練習(xí)法、觀(guān)察法、比較法、評(píng)價(jià)法，就是本節(jié)課的主要學(xué)法。

四、說(shuō)教學(xué)思路

1、故事激趣，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師，在寫(xiě)字教學(xué)中尤其是寫(xiě)字課，要十分重視興趣的激發(fā)。激趣的方式有很多種，這課我是通過(guò)語(yǔ)文課本里的書(shū)法家王曦之的故事來(lái)導(dǎo)入，激起學(xué)生寫(xiě)字的愿望。

2、念寫(xiě)字歌，強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。

良好的寫(xiě)字姿勢(shì)是學(xué)生寫(xiě)好字的先決條件，對(duì)書(shū)寫(xiě)技能的形成有很大的影響。作為一個(gè)中年級(jí)的寫(xiě)字教師，從學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字起，我們就非常注重規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要求學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，并在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中逐步形成良好的習(xí)慣。

3、直觀(guān)演示，突破難點(diǎn)。

“豎折、橫折”的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)在于折的寫(xiě)法，這個(gè)學(xué)生自己不能說(shuō)出，看來(lái)真是難點(diǎn)。如何突破？我認(rèn)為直觀(guān)形象的演示和反復(fù)的`細(xì)節(jié)練習(xí)是最好的辦法，所以，在課堂上我給學(xué)生演示了什么叫折，學(xué)生一看，頓然領(lǐng)悟。再輔以反復(fù)的練習(xí)，應(yīng)該說(shuō)，他們已能掌握這個(gè)要點(diǎn)。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，掌握方法。

寫(xiě)字的技能性很強(qiáng)，只有加強(qiáng)練習(xí)，才能把“想寫(xiě)好字”的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以，在學(xué)生掌握了“豎折、橫折”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)后，我安排了練習(xí)的時(shí)間，以練為主，最終達(dá)到對(duì)寫(xiě)字方法熟習(xí)的目標(biāo)。

5、學(xué)以致用，拓展訓(xùn)練。

掌握了“豎折、橫折”的行筆要領(lǐng)后，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，便是書(shū)寫(xiě)帶有“豎折、橫折”這個(gè)筆畫(huà)的字。每個(gè)漢字各種筆畫(huà)的長(zhǎng)短粗細(xì)，每一組成部分的大小高低都有各自的特點(diǎn)和一定的規(guī)矩，所以教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生把字的'每個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)好，都擺放到合適的位置上。我設(shè)計(jì)的書(shū)、亡的“豎折、橫折”，實(shí)際上也是在促使學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，把字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)，提高書(shū)寫(xiě)能力。

6、積極點(diǎn)評(píng)，總結(jié)提高。

這不是一個(gè)獨(dú)立的程序，而是貫穿于每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生好動(dòng)，機(jī)械練習(xí)對(duì)其無(wú)興趣可言，也不利于寫(xiě)字水平的提高，他們好表?yè)P(yáng)，好展示自己，所以我采取了不同方式的評(píng)價(jià)，有言語(yǔ)評(píng)價(jià)，有展示評(píng)價(jià)，有筆等獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這樣做可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練字積極性，讓其產(chǎn)生成功的喜悅感。

整堂課教學(xué)，我始終力求做到以練為中心，處處圍繞練，層層緊扣練，在練中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)反思

學(xué)生從書(shū)法家練字的故事中受到了啟發(fā)。懂得了要勤奮練字，用心練字，堅(jiān)持練字的道理。并在這一節(jié)寫(xiě)字課中陶冶了情操，提高了自身的修養(yǎng)。作為老師，我首先從執(zhí)筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，基本運(yùn)筆等諸多方面抓起，養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，與此同時(shí)我還會(huì)巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)明白自己哪里不足，寫(xiě)字才會(huì)有針對(duì)性的改正和堅(jiān)持。冰凍三尺非一日之寒，寫(xiě)一手好字，不是一朝一夕的事情，需要老師長(zhǎng)期的指導(dǎo)和學(xué)生不懈的努力，相信我們做到了，我們就會(huì)成功的。

第2篇：小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)字《折的寫(xiě)法》說(shuō)課稿

這就是你要找的小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)字《折的寫(xiě)法》說(shuō)課稿范文，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿

趙唐小學(xué)侯艷紅

一、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三個(gè)內(nèi)容。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容，教材一開(kāi)始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維

目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

接著我來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：

在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題整體感知教材內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，喚醒原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再通過(guò)大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨(dú)立思考的、開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)生成的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探

1、情境引入

學(xué)生們對(duì)于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運(yùn)動(dòng)員，來(lái)質(zhì)疑：誰(shuí)的投籃水平高？

師：生活中你見(jiàn)到過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)，看來(lái)生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，揭示課題。

2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問(wèn)促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！?/p>

（二）、自主學(xué)習(xí)小組討論

（1）什么是百分?jǐn)?shù)？并結(jié)合主題圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的具體含義。

（2）怎樣寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，要注意什么問(wèn)題？

（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的有什么區(qū)別與聯(lián)系？

(三)、合作交流精講點(diǎn)撥

1、百分?jǐn)?shù)的意義：

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)？然后結(jié)合情境圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。

2、讓學(xué)生把收集到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)到黑板上，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么

問(wèn)題？ 并選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)它表示的含義。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫(xiě)法不同等。學(xué)生討論：

一只鉛筆長(zhǎng)17/100米，可不可以說(shuō)“一只鉛筆長(zhǎng)17%米”？一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說(shuō)“用去了它的17%”？

引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分?jǐn)?shù)也叫做百分比。

辨析：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，這句話(huà)對(duì)不對(duì)？

（五）、交流體會(huì)，梳理知識(shí)

在課的結(jié)尾，我讓學(xué)生回顧這節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，談一談這節(jié)課的收獲與遺憾各占百分之幾？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

一、好處

二、意義百分率或百分比

三、讀寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，一目了然。

總之，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程我力求體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與和老師的精講點(diǎn)撥相結(jié)合，讓學(xué)生在一種自主探索、民主和諧的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)的，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。