There is a big bed評課稿

高潔老師的英語課，整節(jié)課的起點(diǎn)比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間比較開放，學(xué)生的思維很活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展，是一節(jié)比較成功的課。她的課值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方有很多，我的聽課筆記可以說是記得密密麻麻。

上課一開始，授課教師播放每單元Let’s chant歌謠《In my room》，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊,活躍氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也引出What can you see in the picture ?導(dǎo)入新課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的比較好。在檢查上一節(jié)課所學(xué)單詞掌握情況時，她沒有采用最常用的聽音聽寫單詞，而是采用出示圖片讓學(xué)生寫單詞的課件，這種類型我覺著值得我們大家學(xué)習(xí)，會寫單詞還要會用單詞，這才是真正的掌握。接著,通過課件展示將Part A Let’s try中的句型，訓(xùn)練學(xué)生聽力，并引出句型“There is …”。有一些老師為了節(jié)省時間或者認(rèn)為不考聽力，常常把聽力部分跳過不上，這是很大的失誤，聽說讀寫是英語最基本的環(huán)節(jié)，不聽就成了聾子英語。Let’s try

即訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又是新授對話中最主要句型，這個千萬不能省略。高潔老師在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動。如:Let’s learn , Let’s play , Let’s draw , Let’s check…”等。把學(xué)生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型。

最后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實際來設(shè)計對話，能使學(xué)生切實感到身邊有英語，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

本次教學(xué)中我認(rèn)為有以下需要改進(jìn)的地方：

一是對于在課堂上輔差的時間安排還在探索，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是面向全體學(xué)生，而有些基礎(chǔ)差或接受能力差的同學(xué)可能在課堂上不能有效完成教學(xué)，因而對英語學(xué)習(xí)的興趣會減弱，這是我應(yīng)該思考的問題。

二是小組活動中，個別小組急于表現(xiàn)自己，因此在其他小組進(jìn)行展示的時候，紀(jì)律性較差，需要花時間進(jìn)行課堂管理，如何提高全班的注意力，并能在他人回答問題或表演節(jié)目時保持紀(jì)律性也是我要深思的問題。

這堂課的教學(xué)效果很好，大部分同學(xué)不但掌握了四個四會單詞的拼讀和拼寫.學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)也反饋出學(xué)習(xí)效果很好。這些都是與學(xué)生的預(yù)習(xí)充分、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣高，與老師的備課充分、引導(dǎo)到位、教學(xué)基本功扎實分不開的。