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藝術家豐子愷的一生

豐子愷，現(xiàn)代漫畫家，文學家，美術、音樂教育家。１８９８年生于浙江省石門剜（當時屬崇德縣，現(xiàn)屬桐鄉(xiāng)縣）。初取單名豐潤，乳名慈玉。祖上開一家小染坊店。父親是清朝末科舉人，未曾做官，在家設塾授徒。

豐子愷幼年在父親座下讀書時，就曾利用染坊店的染料為教科書上的“大舜耕田圖”著色，受到父親呵斥。以后就背著父親著色或印描。九歲上，父親死于肺病，全靠母親撫育一群子女。豐子愷轉入另一所私塾讀書，課余據(jù)芥子園畫譜印描人像。同學都爭著向他要畫。老師發(fā)現(xiàn)后，命他為學塾畫一幅放大的彩色孔子像，供學生朝夕禮拜。豐子愷在大姐豐瀛的幫助下完成，從此負有小畫家之名。豐子愷的家鄉(xiāng)例行著一種“迎花燈”的盛會，大約隔十多年舉行一次。豐子愷的父親青年時代曾和他姐姐合作制成六面形針剌字畫彩傘，十分精致高雅。豐子愷十二三歲時，鎮(zhèn)上又舉辦“迎燈會”，他在大姐的協(xié)助下也摹仿制作彩傘，由此而產(chǎn)生了學習書畫的動機。１９１０年十三歲上，私塾改為溪西兩等小學堂，豐子愷是第一屆學生。在學時曾改名豐仁。不久，溪西兩等小學堂成為崇德縣立第三高等小學校。１９１４年初，豐子愷以第一名成績畢業(yè)。秋季，報考杭州浙江省立第一師范學校，以第三名錄取。同時報考商校（以第一名錄?。┖椭袑W（以第八名錄?。?。最后決定進第一師范學校。

第一師范的校長是教育家經(jīng)亨頤。文學家夏沔尊先后任該校舍監(jiān)及國文老師。剛從日本留學歸國不久的藝術家李叔同任圖畫音樂老師。這兩位老師對于豐子愷的走上藝術家的道路產(chǎn)生了決定性的影響。尤其是李叔同，他那全面發(fā)展的文藝才能和一絲不茍的教育精神，使豐子愷真心誠意地崇拜。他疏慢了其他各科，一心向李先生學習圖畫音樂。

正是在李叔同的教育下，豐子愷才真正進入了繪畫的大門。小學時代的豐子愷只知道印描或放大圖畫。進師范的第一年，也只是采用范本臨摹。直到第二年在李叔同先生的教育下，圖畫課才走上正軌，開始采用石膏模型寫生的教學法。豐子愷的寫生成績進步很快，受到李先生的賞識和勸勉，就立志把藝術作為自己的終生事業(yè)。

豐子愷在校中積極參加課余組織“桐陰畫會”（后改名“洋畫研究會”）和金石篆刻組織“樂石社”（后改名為“寄社”）。課余還向李先生學日文，代李先生接待了來自日本的畫家黑田清輝、大野隆德、河合新藏、三宅克己等，陪他們外出寫生。西湖上到處留下了他的足跡。

浙江第一師范的老師堵申甫、王更三、單不廠等也都是學術界前輩。國文老師單不廠器重豐子愷的文學修養(yǎng)，特地為他取了一個號，叫子〔豈頁〕?！藏M頁〕與愷通，從此就一直用了豐子愷這個名字。

每當假期從杭州回到故鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)，豐子愷總要到鎮(zhèn)上的振華女校去擔任圖畫音樂課的義務教育，并組織學生搞文娛活動。振華女校是豐子愷的大姐豐瀛辦的，三姐豐滿曾任校長。１９１９年花朝日豐子愷與崇德縣徐力民結婚后，徐力民也曾在該校任教。

李叔同先生對豐子愷的影響之大，是無法估量的。他不僅在藝術上栽培了豐子愷這棵新苗，在道德品質和思想修養(yǎng)上也成了豐子愷的楷模。李先生治學和做人的態(tài)度都很認真嚴肅。他贊同唐朝裴行儉的“士先器識而后文藝”一說，主張“文藝應當以人傳，不可人以文藝傳”。這些都給豐子愷以強烈的影響。１９１８年，李叔同在三十九歲上看破紅塵，在杭州虎跑定慧寺出家為僧，成了弘一法師。凡事都喜歡探一究竟的豐子愷，從小對宇宙之無盡、時間之無窮就困惑莫解，對于人生的奧秘得不到答案。這時看到自己所崇敬的李先生進入佛門，不覺也對佛教產(chǎn)生了感情。１９１９年５月，第一師范的畫會同人在杭州舉行第一次作品對外展覽，請弘一法師蒞臨指

導。這是豐子愷的作品第一次公開展出。

第一師范畢業(yè)后，豐子愷應同學吳夢非、劉質平之邀，和他們一起在上海創(chuàng)辦了上海?？茙煼秾W校，自己任教美術。同年，與姜丹書、張拱璧、周湘、歐陽予倩、吳夢非、劉質平等人發(fā)起成立中華美育會，并出版會刊《美育》七期。豐子愷在該刊物上發(fā)表了《忠實之寫生》、《藝術教育的原理》等美術教育論文。

１９２１年早春，豐子愷由當時在浙江上虞白馬湖春暉中學任教的舊日老師夏沔尊先生介紹，去該校教圖畫音樂。這所傍山臨湖、環(huán)境幽美的學校，成了豐子愷創(chuàng)作漫畫和著書立說的基地。他在這里的私寓“小楊柳屋”中開始用毛筆作畫，鉆研文藝理論。最初產(chǎn)生作速寫畫的動機，是在春暉中學開校務會的時候。那時，豐子愷對“那垂頭拱手而伏在議席上的各同事的倦怠的姿態(tài)”印象頗深，回家后即用毛筆把校務會議的印象畫了出來，貼在門后獨自欣賞。這幅畫引起了他的興味，此后常常把平日信口低吟的古詩詞句譯作小畫，又把對日常生活中有感的事物一一描繪出來。每次畫完后他都“得到和產(chǎn)母產(chǎn)子后所感到的同樣的歡喜”。就這樣，豐子愷開始勤奮地作畫。他曾回憶說：“于是包皮紙、舊講義紙、香煙麓的反面，都成了我的ｃａｎｖａｓ［畫布］，有毛筆的地方，就都是我的ｓｔｕｄｉｏ［畫室］了?！本瓦@樣，豐子愷繪出了許多成功的作品。當時與豐子愷共事的夏沔尊、朱自清、朱光潛等常來欣賞他的一幅幅充滿詩趣和生活情味的小畫，并給予熱情的鼓勵。尤其是夏沔尊先生對豐子愷這一藝術創(chuàng)造曾給予積極的支持。夏先生后來回憶道：“記得子愷的畫這類畫，實由于我的慫恿?！?/p>

第一個把豐子愷的畫稿拿去發(fā)表的是朱自清。當時，朱自清與遠在北京的俞平伯合辦了一個不定期的文藝刊物，１９２４年出版了《我們的七月》。豐子愷不僅為之設計封面，還在這期刊物上首次公開發(fā)表了一幅畫：《人散后，一鉤新月天如水》。這幅畫引起了當時正在主編《文學周報》的鄭振鐸的莫大興趣。他開始向朱自清了解豐子愷的情況。１９２５年，豐子愷來到上海。這時《文學周報》恰好需要用圖畫作插頁，鄭振鐸便通過胡愈之向豐子愷索畫，陸續(xù)發(fā)表在《文學周報》上。鄭振鐸還給這些畫冠以“漫畫”的題頭。中國“漫畫”一詞從此開始出現(xiàn)。同年十二月，文學周報社為豐子愷出版了《子愷漫畫》。這是豐子愷的第一冊漫畫集。（此畫冊于１9２６年１月又由開明書店重新出版。）從此，“子愷漫畫”日漸受到廣大讀者的矚目。以后又陸續(xù)出版了《子凱畫集》、《學生漫畫》、《兒童漫畫》、《云霓》、《人間相》、《都會之音》等畫冊。

“子愷漫畫”的畫風受到我國近代著名畫家陳師曾和日本漫畫家竹久夢二的影響，但又自有其獨特的風格。１９３９年６月９日豐子愷在他的《教師日記》中記載著這樣的話：“國人皆以為漫畫在中國由吾創(chuàng)始。實則陳師曾在太平洋報所載毛筆略畫，題意瀟灑，用筆簡勁，實為中國漫畫之始??憶陳作有《落日放船好》、《獨樹老夫家》等，皆佳妙?！?/p>

對于竹久夢二，豐子愷曾這樣說：竹久夢二的畫，“其構圖是西洋的，其畫趣是東洋的。其形體是西洋的，其筆法是東洋的。自來綜合東西洋畫法，無如夢二先生之調和者。他還有一點更大的特色，是畫中詩趣的豐富?！痹缭谌毡厩髮W期間，豐子愷就對這位日本漫畫家獨具一格的漫畫一見傾心，對他 ……此處隱藏11820個字……？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個最喜歡的自然段，待會兒準備讀給大家聽。我們還要比一比，看誰讀得好。

一、理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻Ｏ旅嫖覀儊磉M一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

（一）、默讀課文第一自然段，從文中看到了幾種貓的不同形象？（出示課件5）

1、請你用“—”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

2、交流：老實、貪玩、盡職 （什么叫盡職？）

3、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢？

4、你能用“雖然??但是??”這個轉折關聯(lián)詞或“不但??而且??”這個遞進的關聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？

（大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。）

（大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。）

5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？

同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富??！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。

6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語： 交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

練習：用“雖然??但是??”的句式練說，體會大貓的古怪。

能不能用書上的詞語概括貓的特點？

帶著感情朗讀自己喜歡的地方。

（二）、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語—默讀、找。

1、交流：沒完沒了。

2、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。

一玩起來，它們不知要摔多少跟頭??再跑再跌（沒完沒了）地玩。

它們的頭撞在門上；??不哭，還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

你看，這真是一群淘氣調皮的小貓??！對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？——為什么?/p>

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

3、明目標

所以這節(jié)課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。

二、體會大貓之可愛。

１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些

要求自由朗讀第一段。

（出示課件6）：挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

2、范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：（出示課件7：“說它老實吧，它有時候的確很乖?！保├蠋煂@一句是這樣理解的：

ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。

ｃ、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實、聽話。）

我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）

ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現(xiàn)

出作者的喜愛之情？——指導朗讀這句話。

誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。

請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：

3、自主學習：

如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。

（準備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況）

4、交流：

例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出

來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢?！?/p>

重點詞：蹭：摩擦 （你在什么時候誰那兒也蹭幾下？）

用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。

5、作者為什么要把貓的腳印描寫成“梅花印”？

跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點詞：小梅花。

（課件出示8）

比較句子:

在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個腳印.

在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個“梅花印”.

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。

（生交流一處，朗讀體會一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會小貓之更可愛。

1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

2、交流：

3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來。

4、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺

爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊！同學們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請同學們拿出練習紙，寫一段描寫小動物的話。（出示課件9）

5、交流。

四：課文總結：

課文總結板書。（出示課件10）

結束語：這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物—貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天， 大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？

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