【導(dǎo)讀】教育隨筆筑夢專題征文范例為的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教育是用愛筑夢的事業(yè)，教師是愛的化身，作為一名老師要把自己的愛播撒在教室的每個(gè)角落，以一顆不倦的愛心，在一點(diǎn)一滴間默默潤澤著學(xué)生的心靈。今天小編整理了教育隨筆筑夢專題征文范例5篇供大家參考，共同閱讀吧！

不忘初心，筑夢人生

時(shí)值盛夏，在陣陣鳴蟬聲中夾雜著絲絲縷縷躁動(dòng)不安?？粗安煌跣摹の业慕處焿簟敝黝}征文通知，我心潮翻涌——“我的教師夢”讓我想起了二十年前那堂小學(xué)作文課。

雖往事如梭，可我依然清晰地記得那堂作文課上，老師讓同學(xué)們想象自己將來可能的樣子，以“二十年后的我”為題寫一篇作文。聽到題目后，我的思緒在對未來的遐想中自由地徜徉著，幻想未來的自己會是一名在月球上踢足球的運(yùn)動(dòng)健將，或是一名研發(fā)出人類日常出行飛行設(shè)備的科學(xué)家……突然，我的目光被講臺上激揚(yáng)文字的語文老師深深地吸引住了。對，二十年后的我也許更可能是站在三尺講臺上的那位人類靈魂的工程師——人民教師！

經(jīng)過近二十年的奮斗，2018 年11 月，我任教于東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院大數(shù)據(jù)研究中心。能如愿成為一名大學(xué)教師，少不了這一路走來多位恩師對我的指引與栽培。他們對學(xué)生無微不至的關(guān)心和循循善誘的教導(dǎo)，值得我在今后的執(zhí)教過程中不斷學(xué)習(xí)和效仿。

夢里依稀，往事歷歷。回首過去，我的每個(gè)重要的人生階段都得到了恩師們的指引。記得初中即將結(jié)束時(shí)，班主任特意找到我，語重心長地對我說了一番話：“你的成績一直很優(yōu)秀，老師對你的未來充滿信心，將來定能成為社會的有用之材，希望你今后仍能保持一個(gè)謙遜淳樸的初心”。當(dāng)時(shí)對老師的這番話，我還似懂非懂，但是越長大越覺得老師的這番話潛移默化地鼓勵(lì)著我成為更優(yōu)秀的人，對我人生觀和價(jià)值觀的建立具有重要的影響。同時(shí)，我也深深的體會到古人所說的：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這句話的含義。在今后的執(zhí)教道路上，我不僅要把自己的知識毫無保留地傳授給學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，以最大的熱情投入到工作中，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

高中時(shí)的我很幸運(yùn)地遇到了另一位良師益友。當(dāng)時(shí)，為了提高自己的寫作水平，我開始大量閱讀課外書籍，除了課余時(shí)間，自習(xí)課也在讀，導(dǎo)致多門課程成績下滑。班主任老師察覺后，并沒有因?yàn)槲野汛罅繉氋F時(shí)間浪費(fèi)在課外讀物上而對我劈頭蓋臉進(jìn)行批評，而是極為耐心地向我了解事情的原委，并找語文老師幫我進(jìn)行額外的寫作輔導(dǎo)。我慶幸在那么關(guān)鍵的人生階段能有這樣一位耐心睿智的老師作為我的班主任，采用高效正確的方式指引我走出困境。我當(dāng)時(shí)暗自下定決心，如果有一天我成為一名教師，我要像班主任一樣不僅愛崗敬業(yè)、孜孜不倦、潛心教書育人，也要循循善誘，采取合理有效的教育方法讓誤入歧途的學(xué)生步入正軌，成為更優(yōu)秀的社會人才。

我的恩師中除了這兩位優(yōu)秀的班主任老師外，我讀博時(shí)的導(dǎo)師也是“桃李不言，下自成蹊”的典范。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直高尚，通過自己的人格魅力去感染教育學(xué)生，幫助學(xué)生成為祖國的棟梁。真希望將來有一天，我也能像我的導(dǎo)師一樣桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的精英人才。

回首我的學(xué)生時(shí)代，內(nèi)心對恩師們充滿了無限的感激之情，9 月10 日本是一個(gè)平凡的日子，卻因?yàn)槟鷤兌兊脗ゴ笄疑袷ィ∮H愛的老師們，往昔的稚子學(xué)童已帶著繽紛的夢想和希望在教師崗位扎根，而您青絲已成白發(fā)，依然在三尺講臺上揮灑風(fēng)采，授業(yè)精湛，英姿不減當(dāng)年！感謝您用畢生的心血為學(xué)子們鋪設(shè)著偉大的道路，用炙熱的火焰照亮學(xué)子們的未來。

在恩師們的教導(dǎo)下，2018 年我終于圓了自己最初的教師夢。初為人師，內(nèi)心有些許惶恐。我深知教師之業(yè)，神圣而悲壯。古往今來，凡步入教師之行業(yè)，就意味著燃燒自己去照亮別人！為了讓自己迅速成長，我積極參加了入職培訓(xùn)、助課和科研指導(dǎo)等工作，以盡教師之職責(zé)。

入職后，我主動(dòng)參加了“如何幫助學(xué)生確立發(fā)展目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)”、“課堂教學(xué)中的溝通技巧”、“用禮儀打造教師魅力形象”，以及“如何指導(dǎo)學(xué)生做科研”等新人培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)，我明確了在平時(shí)工作中，我們應(yīng)該極力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生建立平等的交流模式，并用心對待每一位學(xué)生；此外，為了盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我積極投入到助課工作中，面對大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們對知識渴望的眼神，我內(nèi)心充滿了對大數(shù)據(jù)專業(yè)課程群建設(shè)的工作熱情；當(dāng)然，科研工作也是我們大學(xué)教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容，我盡我所能指導(dǎo)和幫助具有科研興趣的學(xué)生研究數(shù)據(jù)挖掘、文本分析等相關(guān)課題。參加工作后，我更加深刻的體會到，教師的工作沒有轟轟烈烈、動(dòng)人心魄的宏大場面，而是在默默無聞、一點(diǎn)一滴中平凡地進(jìn)行著。

馬上要迎來我職業(yè)生涯中第一個(gè)教師節(jié)，內(nèi)心無比激動(dòng)。對我而言，我的教師夢莫過于后生賢達(dá)，出于藍(lán)而青于藍(lán)。未來的時(shí)光里，我不知道我終究會成長為什么樣子的老師，但我深知，無論歲月怎樣流逝，不管時(shí)間如何推移，我內(nèi)心保持的那份對教師夢的堅(jiān)守，那份對教育事業(yè)最純真的熱愛是不會改變的，我對在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)任教工作的未來充滿了無限且美好的憧憬。不忘初心，筑夢人生，終身為教育事業(yè)而努力奮斗，我的教師夢將成為我畢生的追求，一生的執(zhí)念。

大師大愛 踐行服務(wù)理念

列夫?托爾斯泰曾說過，“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他只是一個(gè)好老師；如果他把對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，那么他就是一個(gè)完美的老師。”愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。至今33年的從教生涯中，我熱愛教育事業(yè)，更熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，用人格魅力影響和教育著學(xué)生，用大師大愛的行動(dòng)踐行為學(xué)生為社會服務(wù)的教育理念。

一、學(xué)為人師 行為世范

從報(bào)考東北師范大學(xué)到畢業(yè)到東北財(cái)經(jīng)大學(xué)教書都是我的老師的指引和推薦，他們對我的器重、高期望和對學(xué)生的愛感染著我懷著感恩之心要把師者的大愛傳承下來傳播出去，良好的師范教育讓我對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的歸宿感，把培養(yǎng)大量卓越的學(xué)生作為我的人生使命，把成為卓越的教育者作為自己一生奮斗的目標(biāo)。

美國教育家肯貝恩在《如何成為卓越的大學(xué)教師》一書中指出：“教學(xué)是一種嚴(yán)肅的智力行為、一種學(xué)術(shù)成就、一種創(chuàng)造?！弊鳛榻處煱颜n教好是我們的本職工作，既做到授人以魚，更要做到授人以漁。從教以來,自己根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)精心準(zhǔn)備所承擔(dān)的每門課程，因材施教，講究方法設(shè)計(jì)并上好每一堂課。為了努力增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我及時(shí)把旅游管理學(xué)科的前沿知識和問題傳授給學(xué)生，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，豐富的教學(xué)內(nèi)容和富有感染力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)生的好評。結(jié)合旅游管理學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常深入旅游及其他服務(wù)行業(yè)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力成為既有較高理論水平，又熟悉旅游行業(yè)實(shí)際情況的優(yōu)秀教師。

在教學(xué)中貫穿“開放、包容”的思想 ……此處隱藏2387個(gè)字……嚴(yán)謹(jǐn)性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業(yè)論文的寫作，對指導(dǎo)教師并無太多的要求，但是我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，每篇畢業(yè)論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，并且反復(fù)多次與學(xué)生溝通，最后完成畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)，使學(xué)生從中受益。作為大學(xué)老師，絕對不能在學(xué)生心中留下“糊弄”的不良印象！否則，不僅是對國家教育工作的不負(fù)責(zé)任，也是對自己的不負(fù)責(zé)任。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，日月如梭。大學(xué)老師對我而言已不是夢想，而是現(xiàn)實(shí)。大學(xué)老師，雖然薪水不高，但卻責(zé)任重大。我衷心喜愛大學(xué)老師這一職業(yè)，因?yàn)樵谖倚闹?，它就是最好的工作，也是我最喜愛的職業(yè)！

以夢為馬，心有歸途

我想，每個(gè)人都有對向往從事職業(yè)的夢想，只是這個(gè)萌發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間因人而異，或早或晚，或明確或偶然。如果追憶自己曾經(jīng)的萌發(fā)點(diǎn)，明確的記憶是在十五歲，但歸于隱藏的階段應(yīng)該更為提前。成人們眼中看似不經(jīng)意的童年，看似簡單與迷茫的少年，殊不知孩子們的心底卻都有自己的一塊夢田，但凡契合的播種，即使只是拂過微風(fēng)，都是滋養(yǎng)。

說起為師，不妨先從做學(xué)生說起。求學(xué)階段遇到的師者很多，唯有幾位留存于心。對于七十年代出生的人，小學(xué)階段應(yīng)該是及其輕松的，尚未附加課業(yè)外的諸多補(bǔ)充，孩子們之間的娛樂多處于室外，腳步遍布而不局限于田野、街道、胡同、屋前屋后。已不記得小學(xué)階段的具體課業(yè)，唯憶得兩位老師，其一是數(shù)學(xué)郭老師，年紀(jì)略長，戴著厚厚的眼鏡，嚴(yán)謹(jǐn)而負(fù)責(zé)，是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師；其二是一位音樂老師，年輕的圓臉女生，披肩直發(fā)，文藝范兒的黑框眼鏡，懷有對音樂的一份執(zhí)著。也是她，讓我在那個(gè)信息匱乏和閉塞的年代知道了“音樂王子”——理查德·克萊德曼。中學(xué)階段，遇到更多的老師，體會到師者的“傳道、授業(yè)、解惑”，其中高中階段的幾何老師，個(gè)子不高，性格靦腆，容貌平凡不驚，但每每徒手畫出的各種幾何圖形，精準(zhǔn)美觀，引起一片贊嘆，屆時(shí)頓覺講臺上的他異常高大。大學(xué)階段，也遇到一位印象頗深的老師，清瘦、樸素，卻自有風(fēng)骨。坐在他的課堂，可以感受到他不僅僅是在授課，而是隨時(shí)傳達(dá)著對數(shù)學(xué)的欣賞與崇拜。他是少數(shù)讓我感到眼里有光的老師，照亮了我的大學(xué)時(shí)光。遺憾的是，不久前得知他已病故的消息，甚是懷念。

回首過往，無法細(xì)數(shù)，念師恩如山。自求學(xué)開始，從未曾走出校園。唯一變化的是，角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)十七年有余?；仡櫝鯐r(shí)，從十幾載求學(xué)到一朝授課，適應(yīng)中卻仍覺新鮮。步入教室，心中忐忑，也曾聽到下面的低聲細(xì)語“老師這么年輕！”。此語已是經(jīng)年，而今面對的仍是一張張青春無敵的臉龐，然自己已深嘆歲月變遷。但經(jīng)年不變的是，每逢新學(xué)期的第一次課，仍然心情忐忑，亦常感到自身的不足，不敢容絲毫的怠慢。從教初期，感悟尚淺，也曾以為同一門課程的教學(xué)，難免重復(fù)，難免千篇一律。而今卻知，深耕細(xì)作，教學(xué)相長，每一次必有全新的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。一方講臺，一片天地，平凡中承載著不滅的熱情與希望。年少時(shí)從教，雖與學(xué)生年紀(jì)相仿，但尚缺乏同感之心，常常過于苛責(zé)。從教數(shù)年，雖與學(xué)生年齡之差愈增，但同感之心也與日俱增，相處中亦師亦友，常常寬容，更覺愜意輕松。漫步校園，偶遇學(xué)生，有時(shí)正在恍惚，聽得一聲問候，僅一句話語，也頓覺心中溫暖。幾載寒暑，每當(dāng)收到畢業(yè)生留言的卡片，雖寥寥數(shù)語，也瞬間觸發(fā)師生情的記憶，呈舊日重現(xiàn)。每逢六月，目送學(xué)生們畢業(yè)離去，也嘆人生幾何。

不論付出，不論得到，只顧一心專注，只顧一心求索，才愈加悠然自得。數(shù)學(xué)中有美景，有矩亦有圓；教學(xué)中有熱愛，有趣亦有緣。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，看似枯燥乏味，實(shí)則蘊(yùn)涵生動(dòng)，如何讓其有趣，需要投入連續(xù)的熱情及儲備。新知識的擴(kuò)充，新方法的運(yùn)用，創(chuàng)新的教學(xué)手段，不斷的推陳出新，是對我個(gè)人，也是對新時(shí)代教師的要求和挑戰(zhàn)。新時(shí)代的崇教之風(fēng)，新時(shí)代的師德楷模，給予平凡精神更大的肯定和鼓舞。無論是人人欽佩、敬仰的時(shí)代楷模，還是身邊真實(shí)存在的平凡而優(yōu)秀的同事們，始終不變的是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)為師從教的堅(jiān)定信念和勤學(xué)苦練的奮發(fā)之力。業(yè)務(wù)上的精通和精湛，離不開身后的拼搏與努力，唯有沉下心，才能達(dá)到理解問題與傳授方式上的改進(jìn)與突破。教在校園，學(xué)在校園，術(shù)有專攻，深知不足，亟需深造與鉆研。深植校園，重返課堂，數(shù)年的博士學(xué)習(xí)，受益匪淺。在科研中錘煉，讓教學(xué)更加充實(shí)，更加飽滿，實(shí)現(xiàn)在愈發(fā)廣闊的空間中更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥綄び腥?。觀今年，畢業(yè)季，在不經(jīng)意間，幸得一份肯定和殊榮。于心，是難得的驚喜；于情，是幸福的感動(dòng)。愿不改初衷，繼續(xù)求課上有趣；愿不負(fù)初心，繼續(xù)念課下有緣。歲月靜好，嘆師生的相逢不易；歲月無言，嘆師生的相知不凡。故此必不遺余力，陪伴一程。

人生悠悠，四十余載，歲月不驚，心在校園。觀青春，嗅書香，欣于受教；醞智慧，常思索，樂在給予。走過的每一段路，都是平凡之路。度過的每一寸光陰，都是靜雅時(shí)光。不徐不急，亦學(xué)亦教。以夢為馬，心有歸途。

教師夢、我的夢

轉(zhuǎn)眼間，走上工作崗位已經(jīng)快一年的時(shí)間，完成了由學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變。目前，人生多數(shù)的時(shí)光都是在校園度過的，從小學(xué)到博士畢業(yè)，走過了多年的讀書路?；叵肫鹦r(shí)候被問及長大后的夢想，教師這一職業(yè)并沒有出現(xiàn)在我的愿望清單上。然而，隨著逐漸長大，隨著走入科研的殿堂，接觸到越來越多的良師，卻越來越發(fā)現(xiàn)教師這一職業(yè)的魅力與偉大，“教書育人”這四個(gè)字是對教師的肯定，也是對教師的鞭策。做一名合格的教師，不光要能夠“教書”，更重要的是“育人”，尤其是在大學(xué)階段的教育，更是要發(fā)揮教師的“育人”作用。

作為一名剛剛走入工作崗位的大學(xué)教師，深感自身的責(zé)任與義務(wù)，作教師，尤其是大學(xué)教師，不但要知識淵博，能夠解決學(xué)生學(xué)業(yè)上的問題，還要有高尚的道德情操，能夠解決學(xué)生生活中的問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。在我的導(dǎo)師、我的同事身上，我看到了他們的兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們百問不厭、誨人不倦，無論何時(shí)、何處，都將學(xué)生放在首位。這些都激勵(lì)著我要做一名優(yōu)秀的教師，能夠帶給我的學(xué)生們知識與未來。

記得，第一次走上講臺的緊張、第一次獲得肯定的興奮。

記得，第一次作為班導(dǎo)師與學(xué)生們交流時(shí)，希望能夠真切的了解學(xué)生，幫助學(xué)生的心情。

記得，第一次指導(dǎo)學(xué)生獲得項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)的喜悅。

雖然，才剛進(jìn)入東財(cái)園不到一年，但在這里，自己一次次的不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。授予學(xué)生知識，不斷地提升自己的科研水平，收到學(xué)生的感謝小卡片，收獲自己科研上的進(jìn)步。在這里，是我職業(yè)生涯的起步，也是帶給我收獲喜悅的地方，雖然也有迷茫與無助的時(shí)候，但我心堅(jiān)定。

作為教師，時(shí)刻牢記教師職業(yè)道德規(guī)范，并嚴(yán)格要求自己，要不斷的進(jìn)步。時(shí)刻把成為一名優(yōu)秀的教師作為自己前進(jìn)的夢想。我的夢，教師夢，“教書育人”將是我一生的追求。在中國這一時(shí)代變革階段，個(gè)人的夢想更加需要與中國夢結(jié)合在一起，尤其是在當(dāng)下，錯(cuò)綜負(fù)責(zé)的經(jīng)濟(jì)局勢，更是需要我們經(jīng)濟(jì)研究者發(fā)揮自己的作用，不光要教授學(xué)生科學(xué)文化知識、培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)“中國夢”的踐行者，更要親身參與其中，在科研工作中，理論結(jié)合實(shí)際，為中國的發(fā)展、“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，建言獻(xiàn)策。

你也可以在搜索更多本站小編為你整理的其他教育隨筆筑夢專題征文范例范文。