九年級(jí)《我愛這土地》說課稿

作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的九年級(jí)《我愛這土地》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

我說課的題目是《我愛這土地》，它在九年級(jí)下第一單元第一課。我將從以下幾個(gè)方面稱述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。

一、教學(xué)理念

情感自我體驗(yàn)，喚起愛學(xué)

開放自主合作，培養(yǎng)會(huì)學(xué)

聯(lián)想探索實(shí)踐，鼓勵(lì)善學(xué)

從而在教學(xué)過程中，落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求。

二、教材研究

1、課文簡(jiǎn)介：

這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩(shī)的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國(guó)情感。詩(shī)中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩(shī)名句。

2、教材地位及作用

《我愛這土地》一詩(shī)是人教版九年級(jí)下冊(cè)第1課的內(nèi)容。作為初三的最后一冊(cè)語文書，它起著承上啟下的重要的作用：既是對(duì)初中知識(shí)的總結(jié)，歸納，直面中考；又是對(duì)高中知識(shí)的承接。

面對(duì)去年中考的改革，出現(xiàn)修改病句和文言朗讀節(jié)奏的兩個(gè)新題型，我們應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)教授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，補(bǔ)充必要的語法知識(shí)。近幾年來，初中語法教學(xué)淡化甚至零化，不僅造成初，高中教學(xué)出現(xiàn)大斷層，也使學(xué)生面對(duì)英語大量的語法無所適從。我們的學(xué)生這方面問題尤為突出，所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該最大限度的利用好這套教材做好這個(gè)銜接工作。

另外，高一第一冊(cè)第一單元為詩(shī)歌單元，應(yīng)初步培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。

3、教學(xué)設(shè)想：

《我愛這土地》作為詩(shī)歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者及其成就（目的：擴(kuò)充文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)）

方法：組合學(xué)生課下搜集材料，教師適當(dāng)補(bǔ)充

2、寫作背景簡(jiǎn)介（重點(diǎn)）

目的：便于理解詩(shī)歌的思想感情，迅速把握主題

方法：組織學(xué)生課下搜集的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影象材料，創(chuàng)設(shè)課前愛國(guó)情境

3、知識(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

目的：提高詩(shī)歌理解能力

方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象

有感情地朗誦全詩(shī)，把握詩(shī)歌的主題。（難點(diǎn)）

目的：學(xué)習(xí)朗誦方法，培養(yǎng)愛國(guó)情感

方法：教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生練習(xí)朗讀

4、能力目標(biāo)

品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

目的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。

方法：采用整體感知、揣摩詩(shī)句、擴(kuò)展評(píng)價(jià)

5、德育目標(biāo)

體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想情感。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)側(cè)重于朗讀，在此基礎(chǔ)上深刻體會(huì)作者的感情；

第二課時(shí)把握意象，學(xué)習(xí)象征手法，欣賞詩(shī)歌凝練的語言。

五、教學(xué)方法

1．誦讀法：通過感情誦讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。

2.探究欣賞法如：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。

七教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、情境導(dǎo)入

有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視作品。電影《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》，影片中日本鬼子被打得暈頭轉(zhuǎn)向，看了真讓人精神

振奮。電視劇《烈火金剛》，影片中日本侵略者的殘忍行為真讓人痛恨不已。作為中國(guó)人，我們一定要了解歷史，記住歷史，無論它是光榮的，還是屈辱的?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)雖然帶給中國(guó)人民巨大災(zāi)難，但同時(shí)它也是一段反映中國(guó)人民不屈不撓精神的歷史。（生活在和平年代養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境中的學(xué)生做到讀詩(shī)悟情，把詩(shī)人那種特殊的內(nèi)涵極其復(fù)雜的情感理解深刻卻并非易事，這些音像資料可以幫助學(xué)生形象感受詩(shī)人特殊的寫作背景。）

2、作者及背景簡(jiǎn)介

1938年抗戰(zhàn)初期，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的.斗爭(zhēng)。在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，他滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了詩(shī)歌《我愛這土地》。（再次強(qiáng)化特殊背景，加強(qiáng)愛國(guó)氛圍）

3、聽錄音，初步感知情詩(shī)人借土地抒發(fā)自己對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛和為國(guó)獻(xiàn)身的熱情。這個(gè)飽含詩(shī)人思想感情的具體形象在詩(shī)歌中叫意象。

4、有感情的朗讀

朗讀指導(dǎo)

重讀：能鮮明表達(dá)詩(shī)人情感的詞因此，飽含詩(shī)人思想感情的意象土地應(yīng)重讀。

試讀，表重讀

朗讀節(jié)奏

關(guān)聯(lián)詞后如：“假如”后停頓

學(xué)生標(biāo)節(jié)奏，試讀

主謂之間，謂賓之間要停頓

語法知識(shí)補(bǔ)充：句子成分（幫助學(xué)生掌握停頓方法）

學(xué)生自讀，試劃分

這一步主要采用學(xué)生自讀+教師點(diǎn)撥的方法，從而在理論上提高學(xué)生朗讀水平。

擴(kuò)展：文言文的朗讀節(jié)奏與此基本相同。課下試著劃分。

5、跟讀錄音，再次感受詩(shī)歌的節(jié)奏美

6、朗讀小擂臺(tái)

重點(diǎn)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)和比賽，促使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，并通過競(jìng)爭(zhēng)掌握知識(shí)，切實(shí)感悟?qū)ψ鎳?guó)的摯愛之情，真正提高感悟、理解、表達(dá)、運(yùn)用等實(shí)際能力，完成知識(shí)、能力、過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多位一體的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)一會(huì)十的水平和升華感情的目的。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)

進(jìn)入角色，以詩(shī)人的身份，第一人稱的角度寫一篇?jiǎng)?chuàng)作感受，最終落實(shí)體會(huì)詩(shī)人感情的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，使語文教學(xué)的聽、說、讀、寫貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，

第二課時(shí)

1、優(yōu)秀作業(yè)展示，用學(xué)生自身感悟把握文章主題

2、緊扣“土地”，師生賞析詩(shī)歌

學(xué)生有感情齊讀，提出自己的疑難。

老師進(jìn)行匯總，按順序分條列在黑板上。

分組討論解決，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，老師巡回提示，了解解決情況。（十分鐘）

對(duì)學(xué)生能解決的問題，找代表自行解決。如：意象的象征義，結(jié)合背景顯而易見。

稍有難度的，老師專門提出來，重點(diǎn)講解。如：鳥這抒情形象的選擇

3、語言賞析

讓學(xué)生自己在閱讀過程中來感悟和體驗(yàn)，找出自己最喜歡的詩(shī)句，并說明理由。注重讓學(xué)生說出自己的感受、觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4、板書設(shè)計(jì)

鳥——歌唱——土地

我——熱愛——祖國(guó)

小結(jié)：對(duì)于初三的學(xué)生而言，把握課文的大意并不會(huì)很難，《我愛這土地》詩(shī)也明白易懂。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩(shī)中的意境，去感悟、探究詩(shī)歌中所深蓄的情感及意義，提高學(xué)生的欣賞品位及審美情趣。

第2篇：九年級(jí)《我愛這土地》說課稿

這篇九年級(jí)《我愛這土地》說課稿范文很有代表性，送給你。

《我愛這土地》說課稿

各位評(píng)委老師：

大家好!我說課的題目是詩(shī)人艾青的《我愛這土地》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行了一定的分析，因?yàn)閷?duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。本課選自人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一顆，詩(shī)歌主要寫了詩(shī)人艾青可愛的故鄉(xiāng)被日本侵略者的鐵蹄踐踏，作家由此迸發(fā)出的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和深深的對(duì)敵人的憎惡之情，和對(duì)美好故土的眷戀以及借用象征手法來借事物抒發(fā)自己內(nèi)心最真摯的愛國(guó)情感，以及深深地眷戀之情。

二、說學(xué)情

當(dāng)我們對(duì)教材和課文有一定的把握之后，這還是不夠的，我們還需要對(duì)學(xué)生的情況做一下基本把握。此年齡段的學(xué)生已經(jīng)能夠把握住詩(shī)歌的情感，也能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行一個(gè)比較明確的分析。但是對(duì)于本篇文章的寫法還是有一定的困難的，所以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是至為重要的，但是能夠讓學(xué)生明白

中公教育

和理解本首詩(shī)歌的象征手法還是有一定困難的。因此結(jié)合此年齡段的學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠?qū)?nèi)心的情感說出來，而且能夠領(lǐng)過動(dòng)腦，能夠成為學(xué)習(xí)本篇課文的有力支持。然后可以采取多種教學(xué)方法是同學(xué)們把握住本首詩(shī)歌的重難點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

在把握住了整篇文章的教材和學(xué)生的基本情況后，我們依托于這兩個(gè)情況和新課標(biāo)的基本理念，設(shè)計(jì)出了如下的教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】了解本首詩(shī)歌的寫作背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的象征意義 【過程與方法】熟讀成誦，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和旋律

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】把握詩(shī)歌的愛國(guó)主題，加深對(duì)愛國(guó)的理解

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

而教學(xué)重難點(diǎn)是依托于教學(xué)目標(biāo)而來，所以我設(shè)置了如下的教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詩(shī)句，從而理解詩(shī)人的愛國(guó)情感 【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的象征手法并且理解其中的象征意義

中公教育

五、說教學(xué)方法

要想上好一堂課，教學(xué)方法的使用也要符合學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，更要切合本節(jié)課所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。我將采用朗讀法、小組合作探究討論法、多媒體等教學(xué)方法，用來攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)，解決教學(xué)目標(biāo)。

六、說教學(xué)過程

接下來，我將重點(diǎn)說一說我的教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，也是整個(gè)說課中最重要的一個(gè)部分。我的教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)： (一)新課導(dǎo)入

我將通過富有情感的談話法的方式是進(jìn)行導(dǎo)入?！皭蹏?guó)詩(shī)永恒的主題，比如我們之前學(xué)習(xí)的都德的《最后一課》等作品。而在舊中國(guó)，我們的土地飽受侵略，這樣的過程中同樣也演繹了諸多可歌可泣的故事，又有多少眷戀的情節(jié)。今天讓我們走進(jìn)詩(shī)人艾青的《我愛這土地》這首詩(shī)歌，一起去感受那眷戀的情節(jié)?！辈⑶野鍟鴺?biāo)題：我愛這土地。這樣有感情的話語的導(dǎo)入能夠引起同學(xué)們情感上的共鳴，更好的把握整首詩(shī)歌的情感。

(二)整體感知

1.第一，補(bǔ)充介紹相應(yīng)的創(chuàng)作背景，了解一定得歷史知識(shí)，這樣是為了結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，更好的了解詩(shī)歌的創(chuàng)作，從而把握情感。

中公教育

《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。這一部分的知識(shí)可以讓同學(xué)們自己補(bǔ)充介紹，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們們參與課堂的積極性。

2.第二，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合剛才的歷史介紹，都知道了這首詩(shī)歌里面包含了作者深深的愛國(guó)情感。那么，我們應(yīng)該如何將作者這種情感表達(dá)出來呢?此處，會(huì)播放朗誦音頻，目的是讓同學(xué)們?cè)诼犚纛l的過程中奠定良好的情感體驗(yàn)，方便后面內(nèi)容的展開。

3.第三，可以讓同學(xué)自主朗讀，教師指導(dǎo)朗讀：要求讀準(zhǔn)字音，把握詩(shī)歌的深沉、悲愴的感情基調(diào)，而且注意語速。這樣設(shè)置的目的在于情感的最初體驗(yàn)奠定好了，在把握意象的時(shí)候就更加容易了。而且這也是符合新課標(biāo)理念的“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一條的要求的。

(三)深入研讀

1.第一，同學(xué)們找出詩(shī)歌中的“意象”。解釋什么是“意象”。同學(xué)自主閱讀圈畫。 點(diǎn)名同學(xué)回答：鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置直指核心，將核心問題提出。 2.第二，分析詩(shī)歌意象，因?yàn)檫@是本節(jié)課的難點(diǎn)：

中公教育

(1)老師作為代表先分析一個(gè)“鳥”，“鳥兒”象征著詩(shī)人自己。鳥兒雖然飽受磨難，但是依然在用盡全力去唱歌。就象征著詩(shī)人在亂火中依然抒發(fā)著對(duì)祖國(guó)的熱愛。象征著中國(guó)人民滿懷悲憤掀起反抗日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)的禮贊。并且讓同學(xué)們帶著感情朗讀這一句。

(2)其余意象同學(xué)們以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后小組代表分享，其余同學(xué)補(bǔ)充。

“土地”象征的中華民族的搖籃;“河流”“風(fēng)”象征反抗精神;“黎明”象征著生機(jī)和希望;然后帶著情感朗讀這些詩(shī)句。 3.第三，分析“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”的內(nèi)涵。

4.第四，齊聲朗讀詩(shī)歌的最后一句，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覑圻@土地愛得深沉……”升華這首詩(shī)歌的愛國(guó)情感和作者最真摯的內(nèi)心感受。

深入研讀環(huán)節(jié)最主要是解決本課的難點(diǎn)，因此這樣設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)最后能夠?qū)⑶楦泻鸵庀蠼Y(jié)合在一起，更好的體現(xiàn)重難點(diǎn)。 (四)拓展延伸

我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：讀完這首詩(shī)歌，有什么想說的。面對(duì)現(xiàn)在的祖國(guó)，大家又有什么想要表達(dá)的。將自己的想法說出來或者用自己的方式表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的主要是鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力，開放式的設(shè)計(jì)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，也能夠更好的激發(fā)起學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好生活的意識(shí)。

中公教育

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：再次朗讀詩(shī)歌，收束全文，情感升華。 作業(yè)：熟讀成誦，讀出感情。

改寫這首詩(shī)歌，用“繁榮”的意象，下節(jié)課組織朗誦比賽和詩(shī)歌分享會(huì)。

七、說板書設(shè)計(jì)

下面是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是我的板書設(shè)計(jì)。我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，根據(jù)文章結(jié)構(gòu)構(gòu)架起的板書，為了幫助學(xué)生搭建一個(gè)更加清晰的知識(shí)體系，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。能夠讓同學(xué)們一目了然。

中公教育

中公教育