一年級(jí)語(yǔ)文教案由的會(huì)員投稿精心推薦，小編希望以下11篇范文對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

第1篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案

本文是網(wǎng)友推薦，并由本站編輯整理的一年級(jí)語(yǔ)文教案范文精選，僅供參考。

【教材分析】

有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽(tīng)話的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

3.讓學(xué)生有大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣的開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】獎(jiǎng)勵(lì)物品作業(yè)本、PPT。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小朋友?他們?cè)诟墒裁?玩什么游戲呢?

(預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做)

2.猜一猜：

(1)發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么?

(2)你是怎么知道的?

(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?

(沒(méi)有，有一位小朋友沒(méi)有按照要求。)

(4)這到底是為什么呢?

(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒(méi)有注意聽(tīng)別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。)

二、游戲鍛煉聽(tīng)說(shuō)要求。

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?

(1)發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)(清楚說(shuō)的小嘴巴);

(2)參與游戲的小朋友要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(注意聽(tīng)的小耳朵)。

2.好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵。

(分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽(tīng)令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;

三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;

另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

1.要玩好《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵)。

2.上課的時(shí)候，也要做到。今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。

第2篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案

一年級(jí)語(yǔ)文教案的寫法與格式是什么？請(qǐng)參考以下這篇范文。

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣導(dǎo)入

⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

⒉師：同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書(shū)課題)

(二)初步認(rèn)形。

⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課。看看今天要寫的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

⒉指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu

(三)讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。

⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

⒊聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

⒌做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。

⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了，就舉手幫助他。

(四)課間操。

iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫字得了優(yōu);

iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友;

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

(五)音節(jié)練習(xí)。

⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友?

出示：z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you

l—ou→louy—ao→yao

自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。

⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀?你來(lái)幫它找找朋友，好嗎?

①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。

②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們?

jjiao

出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→ ……此處隱藏10362個(gè)字……秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”

8、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花(師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)

9、誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！?/p>

1、來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì)說(shuō)些什么呢?

2、你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣，都舍不得離去。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢?你們聽(tīng)―――(放第三自然段的錄音)

2、爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了，只有菊花不怕冷。)(板書(shū)：不怕冷)

3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)

4、指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、快要離開(kāi)公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧!(課件)

2、師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!

3、讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

六、拓展

1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢?(形狀，味道)

2、看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起!

3、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，(破壞綠化)你想對(duì)照片里的小朋友說(shuō)些什么?

4、是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。

七、指導(dǎo)書(shū)寫

有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來(lái)考考大家。

(一朵花的背后寫著“聽(tīng)”)

(聽(tīng))a、它是誰(shuí)?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?(tīnɡ)

b、找朋友(聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)話，打聽(tīng)，)

c、你打算記住這個(gè)字?

D、寫的時(shí)候要注意什么?

E、師板演

F、生描紅，臨寫兩個(gè)

八、作業(yè)

1、今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?

2、看來(lái)我們小朋友對(duì)菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問(wèn)題答案，比比哪位小朋友對(duì)菊花了解得最多。

板書(shū)：

8、看菊花

美

多

不怕冷

課文：

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說(shuō)：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。“

聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了。

第11篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案

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教學(xué)要求

正確掌握音節(jié)的聲調(diào)；區(qū)別形近字；鞏固句子的概念，能把句子說(shuō)完整；鞏固學(xué)過(guò)的古詩(shī)；能正確朗讀短文；能先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

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一、引入新課

這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)二》的內(nèi)容。板書(shū)：（復(fù)習(xí)二）

二、練習(xí)第一題：把聲調(diào)相同的字寫在一起

1．指名讀題目，講清題目要求。

2．指導(dǎo)。

出示卡片：歲。指名認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)”歲“是怎樣拼出來(lái)的，這個(gè)音節(jié)是幾聲（四聲）。打開(kāi)課本看第一題，找到表示四聲的圖，在后面的括號(hào)里寫出”歲“字。

出示卡片：采。指名認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)”采“怎樣拼，是幾聲（三聲）。找到表示三聲的圖，在后面括號(hào)里寫”采“。

3．照上面的方法，把”原、知、火、目、窮、深“寫在相應(yīng)的聲調(diào)后面的括號(hào)里。

4．訂正。讀一讀每個(gè)聲調(diào)后面所填寫的字。

三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)

1．指名讀題目。

2．出示小黑板：

人（）

入（）

（1）指名讀這兩個(gè)字。

（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的字形有什么相同的地方和不同的地方。（”人“和”入“筆畫相同，都是一撇一捺。不同的地方是”人“撇高捺低，而”入“是撇低捺高。）

（3）口頭組詞。

人：工人、人民、人口。

入：入口、加入、出入。

3．用同樣的方法練習(xí)后兩組的形近字。

（1）”兩“和”雨“前三筆相同，都是橫、豎、橫折鉤，后面的寫法不同。

口頭組詞：

兩：兩個(gè)、兩只、兩頭、兩天。

雨：大雨、小雨、下雨、雨衣、雨傘。

（2）”鳥(niǎo)“和”烏“只差一筆，”鳥(niǎo)“比”烏“多一”點(diǎn)“。

口頭組詞：

鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)島、鴕鳥(niǎo)。

烏：烏云、烏鴉、烏黑

4．把用熟字組成的詞寫在書(shū)上的括號(hào)里。

答案：

人（人民）兩（兩頭）烏（烏鴉）

入（入口）雨（下雨）鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)）

四、練習(xí)第三題：看圖，把句子說(shuō)完整

1．指名讀題，講清題目要求。

2．觀察第一幅圖。

提問(wèn)：

這幅圖畫的是什么地方？（草原）

草原上有什么？（草原上有綠草和羊群）

草原怎么樣？（草原很大，一眼望不到邊。）

3．觀察第二幅圖。

提問(wèn)：

這幅圖畫的是什么？（夜晚的天空）

天上有什么？（天上有月亮和星星。）

月亮什么樣（又大又圓、又圓又亮、像個(gè)銀盤）

4．講解：“草原”、“天上”是詞不是句子。要說(shuō)成完整的句子，可以仔細(xì)地看看圖，看看草原上、天上都有什么。想一想這兩個(gè)句子可以怎樣說(shuō)。

五、練習(xí)第四題：把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)

1．指名讀題。

2．你能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)先背給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名背誦）

3．提出要求：回家要把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給爸爸、媽媽聽(tīng)（背得越多越好）。

六、練習(xí)第五題：讀一讀

1．自己小聲練習(xí)讀。（提示：這首小詩(shī)有兩節(jié)，注意兩節(jié)之間停頓要稍長(zhǎng)一些。）

2．指名讀。要讀得正確、流利。

的小編希望以上11篇一年級(jí)語(yǔ)文教案范文能夠幫到你，當(dāng)然，你還可以點(diǎn)擊這里查看更多一年級(jí)語(yǔ)文教案范文。