2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，按照自治區(qū)教科院，地區(qū)、市教育局通知要求，制定以下方案：

一、活動(dòng)主題

幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2022年5月20日-6月20日

三、活動(dòng)目的

通過學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的開展，進(jìn)一步向教師、家長(zhǎng)宣傳科學(xué)幼小銜接理念，通過一系列幼小銜接活動(dòng)，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，科學(xué)進(jìn)行幼小銜接，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

四、主要階段

動(dòng)員階段：2022年5月20日-5月24日

召開動(dòng)員大會(huì)、發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信。

實(shí)施階段：2022年5月24日--6月17日

組織開展一系列幼小銜接活動(dòng)，做好宣傳片。

總結(jié)階段：2022年6月17日--6月20日

召開總結(jié)大會(huì)，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法。

五、活動(dòng)內(nèi)容

(一)心理準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)良好心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì)。從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)。

（二）教育教學(xué)方面:

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

1.理論研究。開展園本的幼小銜接的教研活動(dòng)，提升教師對(duì)幼小銜接全面系統(tǒng)的研究，豐富教師的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。共同商議、制定幼小銜接相關(guān)活動(dòng)細(xì)則，圍繞小學(xué)的課開展“一課多研”，在教研中發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差距，尋找共同的幼小銜接點(diǎn)。

活動(dòng)時(shí)間：2022年6月6日、6月13日

2.聯(lián)合教研。組織教師去小學(xué)參觀并聽一節(jié)小學(xué)的課，邀請(qǐng)小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園聽幼兒園教師上課，并開展聯(lián)合教研，為減緩幼兒入學(xué)坡度，減輕小學(xué)教師負(fù)擔(dān)尋求解決策略，做好雙向銜接。

活動(dòng)時(shí)間：2022年6月2日

3.參觀小學(xué)。為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，參加小學(xué)的各種活動(dòng)。如走進(jìn)小學(xué)課堂、大課間活動(dòng)、參與綜合實(shí)踐課等，參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，增進(jìn)他們對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的了解，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)時(shí)間：2022年5月27日

4.制定作息表。調(diào)整幼兒園的作息制度，為幼兒園適應(yīng)小學(xué)作息制度做準(zhǔn)備，如:如縮短午睡時(shí)間，加長(zhǎng)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間等，也可以和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，讓他們加深什么時(shí)間做什么事情的映像，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：2022年5-6月

5.整理書包。請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。

活動(dòng)時(shí)間：2022年5月20日-學(xué)期結(jié)束

(三)班級(jí)工作方面:

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

1.身體方面的準(zhǔn)備:

（1）保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng)，通過戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

（1）通過談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做；

（2）早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為；

（3）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

（1）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課30分鐘左右；

（2）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官；

（3）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便 請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等；

（4）加強(qiáng)區(qū)角材料的投放和建設(shè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境，以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作；同時(shí)，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

（5）姿勢(shì)訓(xùn)練。大班可以組織開展對(duì)坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)的培養(yǎng)，讓孩子能掌握正確的寫姿，為小學(xué)教育做好銜接。

（6）寫名字。教師與家長(zhǎng)共同教幼兒書寫自己的名字、認(rèn)識(shí)自己的名字。

(四)家長(zhǎng)工作方面:潛移默化對(duì)家長(zhǎng)開展相關(guān)的知識(shí)傳送，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

1.召開家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)的方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

活動(dòng)時(shí)間：2022年5月21日

2.家園共育。利用家園聯(lián)系臺(tái)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：2022年5月-6月

3.發(fā)揮家委會(huì)作用。借助家委會(huì)的平臺(tái)，向家長(zhǎng)進(jìn)行推廣幼小銜接的信息，由家委會(huì)代表向家長(zhǎng)征集一些存在的困惑或、問題，并通過家委會(huì)來進(jìn)行反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長(zhǎng)工作。

　4.家園同步。教師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

5.布置任務(wù)。家長(zhǎng)可以給孩子布置一些小任務(wù)，晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。

我園以貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接”的問題，制定了本方案，旨在幫助孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)孩子健康、快樂的成長(zhǎng)，要求全體教師有目的、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng)，幫助孩子順利完成角色和身份的轉(zhuǎn)變。