各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好！

現(xiàn)在我把登封市直二初中近年來的校本教研工作匯報(bào)如下，請(qǐng)批評(píng)指正！

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師的專業(yè)化程度決定著教師生活的尊嚴(yán)、生活的快樂和幸福的程度。教師素質(zhì)的提升是教改成功的關(guān)鍵，因此校本培訓(xùn)是我校發(fā)展的長效機(jī)制。

1、培訓(xùn)工作日?；?，學(xué)習(xí)時(shí)間制度化。學(xué)校規(guī)定每周一晚上為全體教師的雷打不動(dòng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，具體形式有印發(fā)學(xué)習(xí)材料，主管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)并把重點(diǎn)內(nèi)容摘記在學(xué)習(xí)筆記上；觀看專家報(bào)告、課堂實(shí)錄、師德禮儀等光盤，如趙希斌、劉永勝、陶繼新等。另外，每學(xué)年暑假期間，加強(qiáng)對(duì)教師的師德、理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)編有《教師學(xué)習(xí)材料匯編》，對(duì)教師的整體素質(zhì)提高有很大的促進(jìn)作用。

2、開展“教師一月讀一本書”的讀書活動(dòng)，提高教師教育理論水平。學(xué)校每學(xué)期購買四類書籍共180本，把女45歲、男50歲以下的教師分為四組，每組中每人每月讀一本書，每月28日交讀書筆記和讀書心得，每月1日領(lǐng)新書，學(xué)校評(píng)選出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書心得，每月出一期簡報(bào)，供大家交流學(xué)習(xí)。

3、走出去，請(qǐng)進(jìn)來，①抓住一切機(jī)會(huì)組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，返校后上匯報(bào)課或做學(xué)習(xí)心得報(bào)告，檢驗(yàn)外出學(xué)習(xí)效果;②送課下鄉(xiāng)，鼓勵(lì)中青年教師送課下鄉(xiāng);③聘請(qǐng)專家名師到校講課，做報(bào)告，盡可能地讓更多教師參加學(xué)習(xí)“教師素質(zhì)論壇”，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平。

二、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，全面提高學(xué)科能力。

1、加強(qiáng)集體備課?？傮w思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是中心發(fā)言人主講，備課組成員集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，講課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。集體備課還必須做到“四定”，“四統(tǒng)一”，既做到資源共享，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又提高了備課實(shí)效。每次集體備課主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)考勤、說課質(zhì)量并簽字存檔。

2、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。首先是每個(gè)學(xué)科組每月教研都有一個(gè)小議題，學(xué)校強(qiáng)調(diào)，最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題。每個(gè)學(xué)科組每學(xué)期依據(jù)《如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性》總課題擬訂四個(gè)子課題。每月研討一個(gè)議題。其次就是做好課題立項(xiàng)，以學(xué)科組為單位做好課題立項(xiàng)，去年我校有2項(xiàng)被鄭州市教科所批準(zhǔn)為重點(diǎn)課題、5項(xiàng)為一般課題。

3、各個(gè)學(xué)科每周進(jìn)行公開課、研討課活動(dòng),進(jìn)行課例研究。

學(xué)科主任依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，以一個(gè)學(xué)月為單位，每周安排一到二名教師做課，學(xué)科組成員全員參加聽課、評(píng)課。做課后先由講課人說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、及教后感想，再由備課組長及其他老師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要求做到“三個(gè)一”，即：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。上的不太成功的課，要求做課教師二次上課，二次評(píng)課，最后達(dá)成共識(shí)。

4、研討課堂教學(xué)模式。各學(xué)科組成員在組長的引領(lǐng)下依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制訂出適合自己學(xué)科的課堂教學(xué)模式，有關(guān)成員人人依據(jù)模式上課，一輪之后，結(jié)合上課實(shí)踐再進(jìn)行修改完善，人人再上模式研討課，最終實(shí)現(xiàn)人人依據(jù)教學(xué)模式上課。目前9門學(xué)科課堂教學(xué)模式已完全成為定式，但課堂教學(xué)是有模式而不唯模式。

5、每學(xué)期做好優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，提高學(xué)科課堂教學(xué)水平。每學(xué)期評(píng)選20名優(yōu)質(zhì)課教師。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)成績。

1、抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教導(dǎo)處做到細(xì)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂出詳實(shí)的“課堂教學(xué)常規(guī)”，要求每一個(gè)教師必須以新課程理念為指針，以夯實(shí)“雙基”為重點(diǎn)。做到“四個(gè)堅(jiān)持”和“六個(gè)優(yōu)化”。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，組織學(xué)生參與課堂教學(xué)情況評(píng)價(jià)，認(rèn)真填寫好“課堂評(píng)價(jià)一覽表”，教導(dǎo)處每天每周總結(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)審查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決；發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)樹立榜樣。為保證課堂教學(xué)的實(shí)效性，備課組堅(jiān)持每天課前除集體備課外的碰頭會(huì)，如數(shù)學(xué)組每天早上7：30—8：00其它學(xué)科根據(jù)大家的上課時(shí)間而定。

2、做好做細(xì)訓(xùn)練測試和反饋分析。數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科實(shí)施了“周周清”制度，要求以備課組為單位，通過教研教師把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易渾點(diǎn)出成練習(xí)題，利用周末時(shí)間進(jìn)行人人過關(guān)，強(qiáng)化訓(xùn)練?？荚嚭?，要求學(xué)生不要只看重(請(qǐng)你關(guān)注：www.)成績，更要分析成績得來的過程，讓學(xué)生填寫《學(xué)生學(xué)情分析反饋表》，教師要逐一看后并找學(xué)生談話，幫學(xué)生指明方向。每位教師要針對(duì)學(xué)生成績寫出《學(xué)科教學(xué)情況分析表》，班主任要針對(duì)班級(jí)成績寫出《班級(jí)教學(xué)管理情況分析表》，主管領(lǐng)導(dǎo)要逐一看后，采用座談和開會(huì)相結(jié)合的形式幫教師分析情況并鼓足干勁，指明方向，避免教師走彎路。

3、寫好教學(xué)反思，促進(jìn)教師成長。

要求每位老師每兩周至少寫出一篇不少于800字的教學(xué)反思，上交學(xué)校，并由學(xué)校從中選出優(yōu)秀篇目上交教育信息平臺(tái)進(jìn)行交流。為了便于教師收集，今年開學(xué)初給教師發(fā)一本“心路歷程上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的筆記本，記錄教學(xué)隨筆、生活感悟，每月一收查評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作以簡報(bào)形式讓全體教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要求每個(gè)教師的教案上要有教后反思，每周不少于兩次。

4、作業(yè)教案定期與不定期檢查相結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量的提高有保障。

教案檢查主要是放在集體備課會(huì)之前，先由組長檢查簽字，主管領(lǐng)導(dǎo)審閱，這個(gè)環(huán)節(jié)就保證了教案要寫在上課前，促使教師及時(shí)備課。同時(shí)每周年級(jí)組進(jìn)行一次作業(yè)教案檢查，每兩周教導(dǎo)處進(jìn)行一次作業(yè)教案檢查，并對(duì)檢查情況以學(xué)校簡報(bào)的形式，發(fā)放給每一個(gè)教師，樹立榜樣，表彰優(yōu)秀！

5、讓閱讀走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，學(xué)校建立了能容納100人以上的師生閱覽室，每月購買3000元以上書籍，每周每班一節(jié)閱讀課，列出閱讀計(jì)劃和閱讀內(nèi)容，由語文教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，每月組織一次閱讀交流會(huì)，認(rèn)真填寫名著閱讀記錄卡，擴(kuò)大閱讀面，豐富知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。

6、通過活動(dòng)促進(jìn)教師和學(xué)生的成長。每學(xué)期評(píng)選出“十大師德先進(jìn)個(gè)人”，“十位受學(xué)生喜歡的教師”，“20位優(yōu)質(zhì)課教師”，“十佳教師”，這些活動(dòng)給教師搭建了成長的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)了教學(xué)工作的實(shí)效性。同時(shí)，在學(xué)生中開展了“爭當(dāng)一日小家長”生活體驗(yàn)活動(dòng)，“經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)，“感受親情，感謝母親”活動(dòng)，評(píng)選出“校園十大孝星”，“文明標(biāo)兵”等，德育教育滲透在這些活動(dòng)中。

第二篇：校本教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

校本教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

在校本教研中提高教學(xué)質(zhì)量

召陵區(qū)實(shí)驗(yàn)二中

2014年6月

校本教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

《在校本教研中提高教學(xué)質(zhì)量>

校本教研這一名詞，是隨著新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)運(yùn)而生的，是相對(duì)于傳統(tǒng)的教研形式下來講的，是新形勢(shì)開展教研 ……此處隱藏11584個(gè)字……持研究的《新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)的教法與學(xué)法研究》為中心課題，研究成果應(yīng)用于我校初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)成績的提升；張吉高副校長主持研究的《發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì) 拓寬寫作素材的實(shí)踐研究》為中心課題，研究成果應(yīng)用于小學(xué)作文教學(xué)中，大面積提高了小學(xué)生的寫作水平；劉鐵鎖主任主持研究的《新課標(biāo)下高中理科教材特點(diǎn)的比較研究》為中心重點(diǎn)課題，研究過程促使我校高中理科教師研究高中新教材，研究成果為教師準(zhǔn)確把握新教材特點(diǎn)起到了很好的導(dǎo)向作用；竇興武副校長主持研究的《新課標(biāo)下中學(xué)物理與信息技術(shù)整合的探索與實(shí)踐》為省級(jí)課題，研究過程促使高中物理教師開發(fā)多媒體課件，并將物理與信息技術(shù)有效整合，研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了高中理綜教學(xué)成績的提升。

七、步履艱難，任重道遠(yuǎn)

校本教研，我們一路走來，步履艱難，困難重重，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1、我校平行班級(jí)少，初中每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，小學(xué)每個(gè)年級(jí)也只有兩個(gè)班，同學(xué)科教師就少，好幾個(gè)學(xué)科教師都是“單打獨(dú)斗”，“同伴互助”很難有效開展，對(duì)教師的評(píng)價(jià)無法對(duì)比。

2、教師調(diào)整分流，老教師已有一半分流到西安學(xué)校，留下的教師要么覺得工作量小，輕松舒坦，不急于下西安，安于現(xiàn)狀；要么急于下西安而未能如愿，工作中不負(fù)責(zé)任，不求上進(jìn)。所以無心教學(xué)的教師多，無心教研的教師就更多。

3、教師的流動(dòng)性很難保證一個(gè)研究課題的持續(xù)性和完整性。

4、學(xué)生流動(dòng)的不確定性導(dǎo)致有些問題剛摸索到解決的辦法時(shí)卻又出現(xiàn)了新的問題。

5、管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)太少，教育科研的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，只能“摸著石頭過河”，對(duì)學(xué)校教育科研的指導(dǎo)性就不夠，制約了學(xué)校教育科研水平的提升。

八、克服困難，尋求特色 校本教研作為一個(gè)新生事物走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了教師的視野，不能回避，只有面對(duì)。我校對(duì)校本教研進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐，也取得了一些成績，盡管我們面臨的問題和困難還很多，但有中心的指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的幫扶，在今后的工作中，我們將學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，克服困難，不斷探索，不斷實(shí)踐，注重實(shí)效，努力尋求適合我校實(shí)際的校本教研模式，尤其是青年教師的成長、小班化教學(xué)模式的探究、二課堂的有效開展、本土教材的開發(fā)及優(yōu)秀生源大量流失后的有效教學(xué)等方面加強(qiáng)探索和研究，努力摸索出一條具有我校特色的校本教研之路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。

以上發(fā)言有不成熟之外，也有不妥之外，誠請(qǐng)中心各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和在座的兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，也請(qǐng)中心各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工作再多作指導(dǎo)，請(qǐng)兄弟學(xué)校多予幫扶。謝謝！

第五篇：校本教研經(jīng)驗(yàn)交流

以教研促教學(xué)，以教學(xué)促發(fā)展

棋坪中學(xué)

“校本教研”是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。我校本著“以教研促教學(xué)，以教學(xué)促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，從實(shí)際校情出發(fā)，積極開展校本教研活動(dòng)，并取得了明顯的成效。目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績顯著提高，得到了上級(jí)部門和家長、社會(huì)的廣泛認(rèn)同，下面我將把我校開展校本教研活動(dòng)的一些做法作簡要的匯報(bào)。

一、校本教研形成制度化。

1、學(xué)習(xí)制度

在內(nèi)容上，主要開展了以課程改革為核心的學(xué)習(xí)新課程、新理念、新課標(biāo)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合等方面的內(nèi)容。在形式上，主要以課題研究與實(shí)驗(yàn)、集體備課與評(píng)課、試后學(xué)情分析、觀摩專家講座及國家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范錄象課，以及下發(fā)的有關(guān)課改內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料等。

2、聽、評(píng)課制度。

學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要聽、評(píng)課15節(jié)以上，主管教學(xué)的校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié),聽課后要與講課教師及時(shí)交流，取長補(bǔ)短。

3、學(xué)情分析制度。

校本教研的目的是為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

的最終目的就是要提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)得不到提高，教研所做的一切只能是空談。因此，我們更注重對(duì)所教授對(duì)象的分析，教研組、年級(jí)組教研的主要內(nèi)容之一就是學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生在課堂、自習(xí)、作業(yè)完成、單元測試中的表現(xiàn)，年級(jí)組要從橫向來分析本年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，而教研組則要從縱向分析本學(xué)科教學(xué)中學(xué)生存在的問題，經(jīng)過分析、討論、研究后要拿出一個(gè)具體的措施，在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證。

4、年終量化考核制度。

學(xué)校把教師的校本教研情況，經(jīng)過量化后納入到了年終教師考核中，使校本教研得到了更好的保障。

二、充分發(fā)揮骨干教師的作用，建立教師間的幫教關(guān)系。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在校本教研中的作用，每學(xué)期開展一次骨干教師示范課活動(dòng)，要求骨干教師與普通教師每學(xué)期結(jié)成幫教對(duì)子，指導(dǎo)他們的備課、上課和獻(xiàn)課，同時(shí)，還要帶動(dòng)和培養(yǎng)青年教師積極投入到教科研中，每當(dāng)開展校級(jí)公開課或是需參加縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，我們都要組織這些學(xué)科骨干教師參與聽課、指導(dǎo)，幫助上課教師分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法。除了骨干教師和普通教師間結(jié)成幫教關(guān)系以外，我們還安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師和新參加工作的教師結(jié)成幫教對(duì)子，幫助新教師更快、更好地進(jìn)入教師角色、勝任教學(xué)工作。隨著新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，加之現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸走入了課堂，這樣，我們把對(duì)新課程、新理念、新技術(shù)接收掌握比較快的年青教師，與年齡稍大的教師結(jié)成互助對(duì)子，幫助、指導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作知識(shí)

和網(wǎng)絡(luò)操作技能。這樣就形成了“以骨干帶普通”、“以老帶新”、“以小幫老”幫教網(wǎng)絡(luò)，形成了你幫我，我?guī)湍愕幕突ブ慕萄蟹諊?/p>

三、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)在校本教研中的作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使校本教研在形式、內(nèi)容、效率和效果上都得到了豐富和改善，在教研中，老師們遇到了難題，可以通過網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)便捷地獲取所需教學(xué)信息，提高了工作效率，豐富的教學(xué)資源更好地提高了教師的備課、上課質(zhì)量。新一輪的關(guān)于學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的教研內(nèi)容，使教師們學(xué)電腦、用網(wǎng)絡(luò)，制課件，用多媒體輔助教學(xué)的教研熱情高漲，提高了教研的科技含量和教研效果，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、走出去、請(qǐng)進(jìn)來，多渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

閉門造車，終究會(huì)鼠目寸光。我校積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，并利用各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的時(shí)機(jī)鼓勵(lì)年輕教師積極參加賽課、聽課。我校與二中結(jié)成幫教對(duì)子，借助“校本教研月”這一平臺(tái)我們組織教師多次到二中聽課學(xué)習(xí)，同時(shí)二中的領(lǐng)導(dǎo)和老師又為我校送來示范課和專題講座等，使我校教師多次得到難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。 以上是我校在校本教研中的一些作法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，還有很多不成熟的地方，真誠的期望各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的同行們指正。隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，新問題也一定會(huì)層出不窮，我們會(huì)繼續(xù)加大校本教研的力度，不斷改進(jìn)我們的作法，力爭把我校的教育教學(xué)工作做的更好。

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