一場席卷全球的病毒,似乎也在向我們預(yù)示著2020并不平淡。隨著長達(dá)數(shù)月的病毒攻堅戰(zhàn)如火如荼的進行,為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)進程,各大高校都秉承著“停課不停學(xué)”的理念,在線上開展學(xué)習(xí)計劃,以網(wǎng)課的形式進行著知識的傳遞。其實類似的形式,作為大學(xué)生的我們,已經(jīng)在過往的學(xué)習(xí)中多少有過體會。不過直播形式的教學(xué),倒還是不多見,隨著老師的鏡頭亮起,數(shù)月來待在家中積攢的苦悶,似乎也在這一聲聲熟悉的教導(dǎo)中悉數(shù)散去。
我曾與一些朋友談?wù)撨^,也曾笑談這種將學(xué)習(xí)決定權(quán)交給學(xué)生的形式,無異于掩耳盜鈴;畢竟在學(xué)生時代,我們都曾有過多少逃避學(xué)習(xí)的行為;不過現(xiàn)在來看,似乎這種“掩耳盜鈴”的形式,恰恰能讓我們從平時的浮躁中解放出來。疫情所衍生出的大量的空余時間,大范圍的限制活動,使得電腦與手機成為了我們?yōu)閿?shù)不多消磨時間的上上之選;每天大量的數(shù)據(jù)流使得我們心浮氣躁的同時,也讓時間對于我們的概念相對減少,這個時候,一個讓我們重新規(guī)范作息的契機來臨,能準(zhǔn)時的坐在電腦面前,靜下心來傾聽老師的教導(dǎo),調(diào)整自己的狀態(tài),何樂不為?
與在教室不同,線上授課突出了“自由”二字,雖然限制了學(xué)生向老師反饋聽課效果的渠道,但同時也少了旁人的干擾,沒有了上課時的壓抑和對紀(jì)律的要求,我們的思路能更加清晰,效率也能更高。即便如此,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的道路也并非一帆風(fēng)順,沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定、客戶端報錯、課程記錄有誤等問題一度成為了我們線上學(xué)習(xí)的阻礙,不過隨著課程的推進,這些問題也都被我們一一攻克,每日按時學(xué)習(xí),完成作業(yè)也成了我們的必做之事。
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