傳道、授業(yè)、解惑僅體現(xiàn)出教師“教書育人”職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則是對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求，已成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，教師和教育工作者知識結(jié)構(gòu)狀況和道德水準(zhǔn)的高低，愈來愈成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。

我認(rèn)為師德有三個層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。“師德”是教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。作為教師首先要愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生。不愛教師這個職業(yè)，是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的。學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛，自然就會親其師，從而信其道。

高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。在我心里，愛每一個學(xué)生永遠(yuǎn)是老師的天職。作為一名從教十多年的老師，我始終堅(jiān)守著“誠實(shí)做人，踏實(shí)做事”的信念，用自己的言行去感染身邊的每一位學(xué)生，給予他們理解與寬容。從新生的入學(xué)教育到畢業(yè)，盡心、盡力、盡責(zé)，努力使每個學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。在與學(xué)生的溝通與交流中，努力成為學(xué)生的良師益友。

我作為一名體育教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大，教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的體育知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”，課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。

我和所有的教師一樣，選擇了教師職業(yè)，也熱愛這個職業(yè)。沿著教壇之路走來，我們有過年輕氣盛的躁動、有過淺嘗甘霖的喜悅、有過屢遭挫折的痛楚，也有過不休不眠的焦慮。經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣，我深深感到，做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢坤，君子以厚德載物”。面臨學(xué)校不斷崛起的關(guān)鍵時刻，我們更要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。把個人理想、本職工作與學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)教，靜下心來教書，潛下心來育人。讓我們記住:有一種感動叫做師德～?