學生內部質量保證體系診斷與改進工作應知應會手冊（學生版）

學生工作處辦公室 編制

2020年10月

一、學生層面診改的內容是什么？

根據學院內部質量保證體系建設方案，學生層面診改的主要內容是：

（1）開展學生發(fā)展能力診改。依據學生工作規(guī)劃和年度工作計劃，制定學院及二級院系（部）學生發(fā)展年度計劃，指導學生根據數(shù)據平臺個人畫像，制定學習計劃、成長計劃，并根據個人發(fā)展計劃，結合數(shù)據平臺在學業(yè)發(fā)展、個人能力、職業(yè)發(fā)展等，采集、監(jiān)測、分析共享數(shù)據平臺學生個人數(shù)據，進行動態(tài)糾偏及自主診改。學生層面診改運行單元見圖18：

（2）開展學生后勤服務診改。圍繞學生學習生活和成長發(fā)展，制定服務學生發(fā)展的后勤服務年度工作計劃，對學生資助、心理健康、后勤服務、安全穩(wěn)定等服務學生方面的數(shù)據進行采集分析，完善學生訴求與回應機制，及時反饋信息并開展實時改進。

二、學生層面的診改主體是誰？

學生層面的診改主體是學生本人。

三、學生診改的周期是多久？監(jiān)測預警的周期是多長？

診改以一學年為一個周期，監(jiān)測預警以月為周期

四、學生診改的步驟是什么？

6步驟：

（1）自主診斷：借助自測量表完成，生成雷達圖

（2）制定規(guī)劃：制定學生個人成長成才規(guī)劃書，一般情況下每年秋季學期進校的一個月之內完成。規(guī)劃為三年，分解為年度計劃；

（3）監(jiān)測預警：通過釘釘平臺、人臉識別門禁系統(tǒng)、學工系統(tǒng)等進行監(jiān)測預警，學生可以登錄上述平臺和學院內部質量保證體系平臺查看或自動接收監(jiān)測數(shù)據，如晚歸情況（自動接收）、宿舍衛(wèi)生情況等；

（4）目標修正：根據監(jiān)測預警數(shù)據適時修正目標；

（5）數(shù)據分析：學生可以在內部質量保證體系平臺查看一學年所有數(shù)據（含成績、獲獎、綜合測評、違紀處分等），結合數(shù)據進行分析；

（6）診斷改進：根據數(shù)據分析判斷目標是否達成，達成度是多少？未達成的目標主要原因是什么？改進措施是什么？并依此制定下一個學年的發(fā)展計劃。

五、學生如何制定規(guī)劃？具體流程是什么？

學生通過制定成長成才規(guī)劃書來完成規(guī)劃的制定。一般在每個學年第一學期開學第一個月內填寫《貴州輕工職業(yè)技術學院成長成才規(guī)劃書》，填寫之后有輔導員（班主任）審定后上傳至內部質量保證體系平臺。

學生制定規(guī)劃需要對自身進行SWOT分析（優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)），在充分了解自己的基礎上，結合學院人才培養(yǎng)目標擬定個人發(fā)展規(guī)劃。

六、學校人才培養(yǎng)目標設定的學生培養(yǎng)目標是什么?

總體目標：依據學院人才培養(yǎng)方案和素質教育方案，學院落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)品德高尚、技能過硬、全面發(fā)展、自我完善的復合型技術技能人才。

階段目標：

大一：立志修身

關鍵詞：立志篤學行為養(yǎng)成

第一學年學生目標主要是樹立遠大理想信念；明確學習目的；養(yǎng)成良好的生活習慣。

大二：精技強能

關鍵詞：技能訓練 工匠精神

第二學年學生目標主要是強化品德修養(yǎng)；掌握扎實專業(yè)知識與技能，提升團隊協(xié)作能力。

大三：學以致用

關鍵詞：知行合一 服務社會

第三學年學生目標主要是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；將所學知識運用在實際工作崗位，在知行合一中服務社會。

具體目標：

學生必須修滿本專業(yè)的最低學分，除基礎課程和專業(yè)課程學分外，學生處、教務處將素質教育目標具體化，細化成18個素質學分

第二課堂（平時所指的素質學分）：4學分

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分：4學分（包含必修課《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教程》2學分，其他2學分）

勞動教育學分：1學分（以勞動周形式開展）

公共選修課：8學分

安全教育學分：1學分（安全微課）

七、學生發(fā)展標準是什么?

包括4個維度、16個要素、40個指標

1、思想道德：政治信仰、道德品質、志愿服務、勞動教育

2、科學文化：學習態(tài)度、學習成績、實操技能、科研能力

3、身心行為：身體健康、心理健康、行為養(yǎng)成、安全教育

4、能力拓展：職業(yè)素養(yǎng)、人文科學、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)