三種錯誤家庭教育方式

孩子是兩個人愛情的結(jié)晶，是愛的延續(xù)，是一個家庭的核心，不管是對于初為人父母的年輕人，還是盼孫心切的老年人，孩子都是家庭中最重要的成員。下面和小編一起來看三種錯誤家庭教育方式，希望有所幫助！

1、獨裁型

獨裁型家庭里，父母說了算。孩子的想法和情緒不被重視，只能按照大人說的去做。

比如在選擇報興趣班的時候，孩子說喜歡輪滑，父母認為輪滑并沒有什么用，還不如學一門樂器，于是打著為孩子好的名義，報了孩子并不喜歡的鋼琴。

于是孩子被迫學習鋼琴，不想學的時候還要被責罵不用功，被責罵辜負爸爸媽媽的用心良苦，孩子只能含淚繼續(xù)。

還有一個典型的時段是孩子報大學專業(yè)的時候，孩子一般都傾向于選擇自己感興趣的，而父母則傾向于將來哪個專業(yè)比較好就業(yè)。

比如孩子喜歡心理學，而父母認為醫(yī)學專業(yè)比較好就業(yè)，就命令孩子必須報醫(yī)學專業(yè)。在與父母對抗無果之后，他們只好隨了父母?？雌饋恚源髿g喜。

這種家庭的孩子一般會走入兩個極端。一種是變得沒有自己的主見，凡事都聽父母的，到了該自己拿主意的年齡，也沒有選擇的能力了，只會聽父母的安排。

一種是極其叛逆，父母說什么都反對，尤其是在青春期，以前被父母壓制的念頭，猶如決堤的洪水，一發(fā)不可收拾。

獨裁型父母要注意，孩子雖然小，他們也有自己的想法，要把他們當成一個平等的人對待，多關(guān)注和尊重孩子的想法，才不會在孩子真正忍無可忍爆發(fā)的時候，再后悔不迭。

2、溺愛型

溺愛型教育常見于老年人帶孩子的家庭中，或者老來得子的家庭中，比如李某一就是個典型的被溺愛給坑了的孩子。

我們常常見到奶奶在孫子屁股后面追著吃飯的場景，生怕孩子吃不飽。孩子哭鬧的時候，無節(jié)制的滿足，甚至超出自己的能力范圍，只為了滿足孩子無理的要求。這樣看似愛孩子，實則是害孩子。

他現(xiàn)在要昂貴的玩具，你不買他就哭鬧，你妥協(xié)了；后來他要買房子，你買不起，他對你破口大罵，你只好借錢給他買；再后來他沒錢花找你要，你說沒錢勸他找工作，他把屠刀伸向了你……這樣的例子比比皆是。

小時候?qū)⒆拥哪鐞郏L大后都變成給自己挖的坑。

溺愛孩子不僅害了自己，也毀了他的一生。他以為所有人都會包容他，他以為可以依靠你們一輩子，走到社會上吃了諸多苦頭，才發(fā)現(xiàn)人生需要自己走。

所以奉勸溺愛孩子的家長，為了孩子的未來，為了自己的未來，不要盲目的滿足孩子不合理的需求，要跟孩子講道理，不能一味縱容。

3、忽視型

這一類家庭的父母不關(guān)注孩子，無視孩子的存在，這應該是最可怕的一類。孩子需要父母的關(guān)注和愛，這是一種本能。

心理學上做過這樣一個研究：他們把需要治療的早產(chǎn)兒分為兩組，一組一直待在父母的懷抱里，一組則在普通的病床上。治療結(jié)束后，在父母懷抱里的`早產(chǎn)兒大多數(shù)活了下來，而在普通病床上的早產(chǎn)兒則大多數(shù)沒挺過來。

父母的關(guān)注和愛，就是孩子生命的基石。是一輩子幸福與否的決定性因素，像是大樹的根，大樹沒有了根，外表再強壯，也只是外強中干。

看過這樣一個視頻，起初媽媽和孩子友愛的互動，媽媽親昵的動作和語言逗的孩子哈哈大笑。突然媽媽停止了說話，表情也故意嚴肅。孩子表情也逐漸嚴肅，他試圖去摸媽媽，喊媽媽以引起媽媽的注意，可媽媽還是不理他，孩子的表情由失落變?yōu)楹ε?，最后哇哇大哭，看的讓人心疼?/p>

可見，孩子多么需要父母的關(guān)注，哪怕是責罵孩子，也比對他們視而不見要好得多，責罵最起碼孩子還知道你是關(guān)注他的，而視而不見對孩子來說無異于折磨。

所以父母不管在忙，一定要多陪伴孩子，放下你手中的手機，認真聽聽孩子的心聲，不要讓你的忽視，成為孩子不幸福的根源。

第2篇：三種錯誤家庭教育方式

這篇三種錯誤家庭教育方式范文很有代表性，送給你。

家庭教育方式

1、冷漠型

冷漠型教養(yǎng)方式的家長的家長最少肯定孩子，也最少打孩子，最少與孩子一起外出游玩，認為孩子最需要改進的是嬌氣。冷漠型是一種消極的教養(yǎng)方式，對幼兒發(fā)展產(chǎn)生全面性阻礙影響，使孩子在動作發(fā)展、智力發(fā)展、獨立能力發(fā)展、交往能力發(fā)展等方面的水平僅略高于溺愛型教養(yǎng)方式。

典型案例：我和媽媽比陌生人還陌生

晶晶上五年級了，但幾乎沒和媽媽說過一句心里話，母女倆獨處時，彼此都感覺很別扭，兩人的關(guān)系比陌生人還陌生。“我多想媽媽高興了就親親我，抱抱我?！本Ьг?jīng)直接問媽媽“怎么做才能讓你高興”。因為和媽媽關(guān)系不好，晶晶變得自閉，缺乏自信，對人際關(guān)系非常敏感，難以交上朋友。

2、民主型

民主型指家長尊重和理解孩子，并能以平等的身份與孩子交流。他們?yōu)楹⒆拥陌l(fā)展提供了最大的自由，孩子可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當然父母也為孩子的發(fā)展提出建議，理性的指導孩子成長。

典型案例：家里的決定會征求女兒意見

姜女士在女兒很小的時候，就沒把她當成孩子看待，遇到家里有什么事情需要做出決定時，姜女士都會征求女兒的意見，即使女兒的意見很幼稚，很不現(xiàn)實，姜女士也從未有過嘲笑或發(fā)怒，而是以一個朋友的身份讓女兒提出意見，并且允許女兒與她爭論。

姜女士說，贏得孩子尊重和信任的方法，最簡單、最管用的就是幫他們守住秘密，孩子們會把守住秘密的人當做朋友。

3、專制型

專制型指父母在家里操縱著子女的一切, 用權(quán)力和強制性的訓練使孩子聽命, 享有無上的權(quán)威。父母從來不考慮子女的思想感受, 只從父母的主觀意志出發(fā),總是代替子女思考, 強迫子女接受自己的看法和認識,子女必須要按照父母的認識和意志去活動, 不能超越父母的指令。

典型案例：媽媽太專制，女兒想換媽

孫女士是一位全職媽媽，每天都會不厭其煩地安排女兒悅悅一天的行程，周末悅悅也睡不成懶覺，有6個培訓班等著她。面對媽媽的專制，上小學三年級的悅悅變得叛逆起來：媽媽越不讓干什么，她偏偏干什么。不僅畫濃妝、穿名牌，還和一個初中生談起了戀愛。悅悅還經(jīng)常對爸爸念叨：“給我換個媽媽吧?！?/p>

4、溺愛型

溺愛型指父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 對孩子的愛缺乏理智和分寸,即使子女提出過分的要求, 往往也采取“聽之任之”的態(tài)度。這一類型的父母對子女懷有過多的期望與愛, 為孩子提供無微不至的幫助和保護但是卻忘記了孩子社會化的任務，對孩子百依百順、有求必應、姑息遷就、慫恿包庇。對孩子不合理的要求與缺點既不制止，也不糾正，孩子是家庭中的小霸王，可以無拘無束，任性胡為， 父母為了孩子可以犧牲自己的一切。

典型案例：媽媽是仆人

小澤是一名高一的學生，在別人眼中，他已經(jīng)是個大小伙子了，但在母親孟女士眼中，他永遠都需要她的呵護。雖然小澤已經(jīng)17歲了，但晚上依然和媽媽睡在一個房間，并且連洗澡、穿衣、脫衣也由媽媽代勞，甚至小澤在廁所小便的

時候，媽媽也不允許他關(guān)門。

5、虎媽狼爸

虎媽，美國耶魯大學的華裔教授。原名蔡美兒，近日她出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等?；尩慕逃椒ㄞZ動了美國教育界，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論。如今討論隨著《時代》周刊的參與幾乎達到了一個高潮。虎媽的故事登上了最新一期《時代》周刊封面。

狼爸，蕭百佑。曾就讀于暨南大學國際金融系，曾在廣東國際信托投資公司任職，該公司關(guān)閉后，他開始下海創(chuàng)業(yè)，三十年來，在金融、地產(chǎn)領(lǐng)域成績斐然。但最讓他驕傲的不是自己在事業(yè)上取得的成績，而是在對孩子的教育上。他的四個孩子非但品學兼優(yōu)、才藝雙佳，琴棋書畫各有所長，而且知書達理、謙和恭讓。最讓狼爸感到欣慰的是，兒子蕭堯、女兒蕭君曾同時考上北大，創(chuàng)造了北大歷史上的第一次。2011年，老三蕭簫也被北大錄取，創(chuàng)造了“一門三北大”的奇跡。狼爸將中國傳統(tǒng)教育方式結(jié)合自己的理解，創(chuàng)造出一套別具一格的“蕭氏教育理論”。他在倡導“快樂教育”的今天，常備藤條和雞毛撣子，用最傳統(tǒng)的方法來教育孩子。他始終相信，在中國長大，在中國發(fā)展的孩子必須用傳統(tǒng)的教育方式進行教育。

6、賞識教育

周弘女兒周婷婷是一個從小就雙耳全聾的孩子，但是周弘并沒有因為女兒先天的缺陷就散失信心，周弘通過運用賞識教育的辦法，從學說話，學走路開始教育女兒，一步步把女兒教育成才。

女兒周婷婷是一個從小就雙耳全聾的孩子，但是周弘并沒有因為女兒先天的缺陷就散失信心，周弘通過運用賞識教育的辦法，從學說話，學走路開始教育女兒，一步步把女兒教育成才。成就了一個教育的奇跡，從一個聾啞的小女孩到留美博士。賞識教育法鼓舞了成千上萬的父母和孩子，也使千萬個起步慢，起點低的孩子不斷進步，慢慢超越了很多先天條件優(yōu)越的孩子。

所以父母教育孩子的時候，先要讓自己安心，不要著急，正確運用賞識教育法，孩子會給你意想不到的進步。

7、攀比教育

在中國社會科學院發(fā)布的《社會心態(tài)藍皮書》中，中國人九大生活動力中，對子女的發(fā)展期望排在第一位?？梢姡瑸榱藢崿F(xiàn)對孩子的期待，鞭策“熊孩子”上進，迸發(fā)出攀比“別人家的孩子”這一教育現(xiàn)象也不足為奇。

傳說中的“別人家的孩子”是一種奇特的生物，他十全十美，寫字好看，成績單也好看，乖巧聽話，琴棋書畫樣樣精通，考上了名牌大學，工作單位好待遇也好??被符號化的“別人家的孩子”暴露出我們不少中國家長攀比式的教育心態(tài)，他們太急切了，恨不得揠苗助長，孩子從小就被要求著“人比人”，做最好的那一個。

家長的本意是通過這種赤裸裸的對比激勵自家孩子上進，知恥而后勇，傳說中的“別人家的孩子”實際是父母為自己孩子勾勒出的理想圖畫，這種攀比式教育的美好愿望是打造理想的孩子，卻容易在不知不覺中給孩子“你不夠優(yōu)秀”的心理暗示，傷害孩子的自尊。其真實的效果往往是在“別人家的孩子”光環(huán)的陰影之下，自己的孩子不敢大步前進，畏手畏腳，低估自己的進步，對自身缺乏肯定。家長帶著焦慮情緒的愛在一定程度上成為孩子的負擔。