課時(shí)

授課班級(jí)

課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)【三維目標(biāo)或根據(jù)核心素養(yǎng)分析】

1.知識(shí)與能力：①了解隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋朝初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)；②結(jié)合《隋朝大運(yùn)河示意圖》了解大運(yùn)河的開(kāi)鑿，影響、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文進(jìn)行理解的能力；③了解隋以前的選官制度，掌握科舉制創(chuàng)立的作用和意義；④通過(guò)分析隋朝滅亡的原因，并與秦朝進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問(wèn)題、歸納歷史問(wèn)題的能力

2.過(guò)程與方法：①通過(guò)回顧已學(xué)知識(shí)、觀察圖文資料來(lái)獲取隋朝的建立、隋朝的疆域的歷史信息。歷代詩(shī)人對(duì)大運(yùn)河的詠嘆來(lái)獲取隋運(yùn)河歷史的相關(guān)信息；②結(jié)合課本中題目及思考對(duì)大運(yùn)河、科舉制的作用影響進(jìn)行討論，分析探討隋朝滅亡的原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從歷史教訓(xùn)中得出正確的歷史啟示能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通和科舉制的興起的積極作用，顯示出中華民族的勤勞、智慧，通過(guò)這種人文精神的感染，增強(qiáng)民族自豪感；②通過(guò)對(duì)隋文帝、隋煬帝兩位皇帝統(tǒng)治的學(xué)習(xí)得出成由節(jié)儉敗由奢、得民心者的天下的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河開(kāi)通的原因及意義；科舉制的創(chuàng)立及影響

2. 教學(xué)難點(diǎn)：大運(yùn)河開(kāi)通的原因，隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的功過(guò)；科舉制的作用

教學(xué)資源和教學(xué)方法

1.教學(xué)資源

歷史圖片歷史地圖 文字材料

2.教學(xué)方法

講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合

板書(shū)設(shè)計(jì)

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

一、 隋的統(tǒng)一

1. 隋朝建立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物：581年，長(zhǎng)安，隋文帝（楊堅(jiān)）

2. 開(kāi)皇之治

二、 開(kāi)通大運(yùn)河

1. 開(kāi)通大運(yùn)河的原因（條件）

2. 大運(yùn)河的起點(diǎn)、中心、終點(diǎn)

3. 大運(yùn)河的歷史地位、作用

三、 開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度

1. 隋以前的選官制度

2. 科舉制形成的標(biāo)志、影響

四、 隋朝的滅亡

1. 隋朝滅亡的原因

2. 對(duì)我們當(dāng)今社會(huì)有哪些啟示

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

1.回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)了的中國(guó)古代史中的哪些朝代，向同學(xué)們列舉從三國(guó)到隋朝的朝代的更替順序。

2.吟誦皮日休的《汴河懷古》（其二）并提問(wèn)學(xué)生“汴河”指的是什么河？進(jìn)而引出隋朝。

“盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！?/p>

1.通過(guò)對(duì)中國(guó)古代朝代更替的回顧，進(jìn)而回憶上學(xué)期所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)生朗讀并翻譯、分析詩(shī)歌，得出其含義后，答案為隋朝的大運(yùn)河

1.讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代史朝代更替發(fā)展有一個(gè)清晰直觀的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的歷史知識(shí)定格在隋朝，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)

一、隋的統(tǒng)一

1. 介紹隋朝建立的歷史背景。

2. 向?qū)W生提問(wèn)隋朝建立的時(shí)間（581年）、地點(diǎn)（長(zhǎng)安）、人物（隋文帝，楊堅(jiān)）及隋朝統(tǒng)一的時(shí)間（589年）、人物（隋文帝楊堅(jiān)滅陳朝）及影響（結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展大趨勢(shì)）等有關(guān)信息。并標(biāo)記重點(diǎn)。

3. 通過(guò)閱讀課本中方框內(nèi)的“相關(guān)史事”，并對(duì)隋文帝進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹，進(jìn)而展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)，提問(wèn)隋文帝統(tǒng)一全國(guó)后，采取了什么措施發(fā)展生產(chǎn)？（①經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶(hù)籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；②政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率）

4. 通過(guò)對(duì)比隋朝初年和開(kāi)皇之治時(shí)期的人口、墾田、糧倉(cāng)的數(shù)據(jù)，來(lái)突出盛世的局面，總結(jié)開(kāi)皇之治的影響（促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長(zhǎng)，隋朝成為疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的王朝）并提問(wèn)以往所學(xué)習(xí)到的中國(guó)古代第一個(gè)盛世（文景之治）

1.通過(guò)回顧所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)提煉出隋朝建立的背景。

2.在課本中找到隋朝建立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和隋朝統(tǒng)一的時(shí)間、人物及影響等有關(guān)信息，并標(biāo)記重點(diǎn)符號(hào)。

3.找到課本中隋文帝統(tǒng)一后采取的措施，和影響并標(biāo)注“開(kāi)皇之治”。

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)在課本中提煉有用的歷史信息的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二、開(kāi)通大運(yùn)河

1.隋文帝之后的皇帝是誰(shuí)？繼位的皇帝在位期間做了哪些事？簡(jiǎn)單地介紹隋煬帝。

2.在書(shū)中標(biāo)出隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的目的（加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治）、時(shí)間（605年）、人物（隋煬帝楊廣）

3.講解大運(yùn)河的概況，結(jié)合書(shū)中的運(yùn)河示意圖，總結(jié)出一條（一條貫通南北的大運(yùn)河）、二長(zhǎng)（2700多千米）、☆三點(diǎn)（中心：洛陽(yáng)，北抵涿郡，南至余杭）、☆四段（永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河）、五大水系（海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江）

4.列舉兩則材料，分析大運(yùn)河開(kāi)通的積極影響和消極影響，重點(diǎn)記憶積極影響，消極影響是為后面隋朝的滅亡埋下伏筆。

1. 學(xué)生通過(guò)在書(shū)本上找到答案并標(biāo)記

2. 學(xué)生跟緊老師講解大運(yùn)河示意圖做標(biāo)記，重點(diǎn)識(shí)記運(yùn)河的三點(diǎn)、四段。

3. 思考大運(yùn)河除積極作用以外的作用，思考大運(yùn)河的消極影響對(duì)后來(lái)隋朝的滅亡有沒(méi)有關(guān)系。

1. 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引出下一知識(shí)點(diǎn)：隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河

2. 大運(yùn)河的概況和作用是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3. 使學(xué)生了解運(yùn)河對(duì)隋朝歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的、一分為二的看待和評(píng)價(jià)歷史事件的能力以及相關(guān)的識(shí)圖能力。

三、開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度

1．回顧隋以前有哪些選官制度，它們是怎樣選拔官吏的？為什么不沿襲以往的選官制度？也就是科舉制創(chuàng)立背景和原因。（第三頁(yè)右下角第一段第一句）。簡(jiǎn)單介紹九品中正制（上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)氏族）

2．科舉制初步建立的人物（隋文帝）；☆科舉制正式建立的標(biāo)志（605年隋煬帝創(chuàng)立進(jìn)士科），科舉制的定義（通過(guò)考試選拔官吏的制度）；讓學(xué)生討論科舉制與前朝選官制度有什么重大不同。（前朝選官制度官吏的選拔看中門(mén)第，不注重才能；科舉制選官的標(biāo)準(zhǔn)是才學(xué)，具有較高的公平性、公正性、開(kāi)放性）。

3．重點(diǎn)講解科舉制的影響（第三頁(yè)最后一段）。用宋代汪洙的《神童詩(shī)》加深印象（萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高）

4．講述從夏商周至清的選官制度，梳理整體脈絡(luò)。

1. 學(xué)生思考以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，回答問(wèn)題

2. 閱讀課本，找到相對(duì)應(yīng)的歷史知識(shí)，并作出標(biāo)記

3. 重點(diǎn)標(biāo)記科舉制建立的標(biāo)志和影響

1. 讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的古代選官制度有一個(gè)清晰直觀的認(rèn)知和有一個(gè)整體的脈絡(luò)

2. 培養(yǎng)學(xué)生提煉歸納歷史信息的能力、明白科舉制是我國(guó)古代封建社會(huì)最重要的選官制度，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、隋朝的滅亡

1.讓同學(xué)思考隋朝為何剛開(kāi)始被稱(chēng)為“開(kāi)皇之治”，卻在第二個(gè)皇帝之后就走向滅亡?？偨Y(jié)隋朝滅亡的時(shí)間（618年）和根本原因（隋煬帝的殘暴統(tǒng)治）和直接原因（農(nóng)民起義）

2.提問(wèn)我們中國(guó)古代史上有什么和隋朝一樣“短命”的王朝，他們有什么相似之處?？偨Y(jié)歸納秦朝和隋朝的相同點(diǎn)。（①都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期分裂后，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的王朝；②創(chuàng)立了對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的制度，秦：中央集權(quán)制度；隋：科舉制；③都修建了巨大的工程，秦長(zhǎng)城，隋運(yùn)河；④滅亡原因：皆因暴政而亡；⑤都是二世而亡）

3.學(xué)以致用，兩個(gè)短命王朝給了我們什么啟示？

1.學(xué)會(huì)分析、總結(jié)歸納隋朝滅亡的原因

2.學(xué)會(huì)把秦朝和隋朝作比較

1. 通過(guò)分析隋文帝的開(kāi)皇之治與隋煬帝的滅國(guó)之君，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)的歷史方法

2. 使學(xué)生明白黨的十九大精神，在今天堅(jiān)持人民當(dāng)家做主，堅(jiān)持以人民為中心的重要性。

課堂小結(jié)

1. 總結(jié)本課程的四大內(nèi)容、

2. 課后習(xí)題

教學(xué)反思