灑向心田都是愛----班主任工作的得與失

我在教育戰(zhàn)線辛勤工作了整整29個(gè)春秋，有過不少成功，也走過不少彎路，我深深地體會到：成功與過失沒有什么，關(guān)鍵是自己在這一過程中提高了認(rèn)識，增長了知識，加強(qiáng)了自身道德品質(zhì)的鍛煉，提升了個(gè)人的修養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的師德情操，使自己的教師素質(zhì)得到了逐步完善。在此，談些膚淺的體會，或許能喚起年輕的同仁們共勉。

一、 成功的一面

（一） 尊重信任

尊重信任學(xué)生，是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)；也是教師對學(xué)生愛的情感和行為的具體表現(xiàn)。青少年時(shí)期，學(xué)生自尊心強(qiáng)，教師在處理學(xué)生事件時(shí)，只有重視維護(hù)學(xué)生的自尊，才能取得最佳的教育效果。

學(xué)生楊某某成績不好，同學(xué)們看不起她；她與人不多說話，性格內(nèi)向；但她熱愛班集體，班級的事情主動去做，而且體育成績?nèi)鄾]有人比她強(qiáng)。我抓住這一點(diǎn)，在班級經(jīng)常表揚(yáng)她，慢慢提高她在班級的威信，讓她逐漸自信起來，學(xué)習(xí)也有了勁頭，成績也逐步上升，贏得了其他同學(xué)對她另眼相看，從而使她自卑的心情逐漸變得開朗起來。

在實(shí)際教學(xué)工作中，我尊重信任每一位學(xué)生。允許他們對我工作和教學(xué)提意見：不管什么學(xué)生，我一般情況不在集體中批評指責(zé)他們，盡量用個(gè)別談心的方法。無論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，我多能和顏悅色，從不諷刺、挖苦，不把自己凌駕于學(xué)生之上。因?yàn)槲疑钌钪溃浩降却烁亲鹬匦湃蔚年P(guān)鍵。

（二） 以理服人

以理服人，其核心就是實(shí)事求是。教師要針對學(xué)生的不同心理和個(gè)性特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持進(jìn)行正面教育。只有對學(xué)生充滿了愛，教師才能做到不管發(fā)生什么問題，都不會匆匆忙忙主觀臆斷地下結(jié)論；不會采取簡單、粗暴的壓服方法；不會遇到什么性質(zhì)的問題都用一個(gè)模式的教育方法加以處理；而是循循善誘，用道理來打動學(xué)生的心靈。

那是2002年初二年級的下學(xué)期，原巢湖師專的實(shí)習(xí)老師來我校實(shí)習(xí)。一天下午，放學(xué)鈴聲響了，班長告訴我，實(shí)習(xí)老師放在班級的《魯迅全集》不翼而飛了！而且同學(xué)們都說自己沒有拿呢。實(shí)習(xí)老師很著急，因?yàn)樵摃菑膸煂５膱D書館借來的；同時(shí)，同學(xué)們更是焦急萬分，特別是班委成員，他們覺得這可能影響到整個(gè)班級的聲譽(yù)??！于是，同學(xué)們議論紛紛，說什么的都有。許多人都要求在班級進(jìn)行大搜查，因?yàn)檫@件事發(fā)生在下午，書被轉(zhuǎn)出去的可能性很小?？晌耶?dāng)時(shí)非常冷靜：我知道這樣做的嚴(yán)重后果！如搜查不出來還好；如搜查出來了，這極大可能會毀了一個(gè)學(xué)生的一生！于是，我讓同學(xué)們立即放學(xué)回家?？煞艑W(xué)后，許多班干部都沒有走，紛紛表示了不理解。我諄諄告誡他們：拿走書的同學(xué)沒有惡意，只是喜愛讀書而已；你們這么一鬧，拿書的人就不好意思拿出來了。如果我們進(jìn)行大搜查，那是違法的！是侮辱人格的！我們不能那樣做！更可怕的是讓一個(gè)人永遠(yuǎn)地抬不起頭來，能毀了一個(gè)人的一生??！第二天早讀時(shí)，我對學(xué)生們語重心長地說：我相信拿走書的同學(xué)是為了看書，因?yàn)樗ㄋ┛赡芊浅Ｏ矚g文學(xué)，喜歡讀魯迅的作品；老師希望他（她）把書看完之后悄悄地放到我的辦公桌上。老師非常信任你！大約半個(gè)月之后，那本《魯迅全集》完璧歸趙地躺在我的辦公桌上。至今，我都不知道書是誰拿走的，可問題終于圓滿地解決了。這么多年過去了，每每想到這件事，我都感到內(nèi)心暖暖的，感到無比的自豪！許多年以后，同學(xué)們每每提到這件事，都由衷地敬佩我當(dāng)初的做法！

（三） 以情感人

以情感人，就是以平等的態(tài)度對待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生，使他們在潛移默化中感受到愛。多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，以情感人，建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師，在于教師對學(xué)生的理解?！皭凼抢斫獾膭e名?！币?yàn)橹挥欣斫鈱W(xué)生，才能有師生情誼，才能有溝通思想的辦法；有了辦法，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。同時(shí)，理解學(xué)生需要教師有一顆赤誠之心、真摯之情。每當(dāng)我新接一個(gè)班級時(shí)，我首先做的就是“緊跟學(xué)生”。課上、課下和學(xué)生緊緊相連，交談、游戲，同甘共苦。用很短的時(shí)間讓學(xué)生感到老師不是可怕的、令人生畏的，而是和藹可親的。成績不好的學(xué)生，我堅(jiān)持無償?shù)貫樗麄冄a(bǔ)缺補(bǔ)差；家庭經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，我無償?shù)貕|付學(xué)費(fèi)，我已記不清墊付了多少學(xué)費(fèi)了。遇到單親家庭的學(xué)生，我更是關(guān)懷備至，如同自己的兒女一樣。2003屆的畢業(yè)生張勝是個(gè)單親家庭的孩子，父親遠(yuǎn)在杭州做木工，他和奶奶生活在一起，家庭經(jīng)濟(jì)困難，冬天往往因衣服單薄而過于寒冷。他成績中等，無人管理，處于放任自流的狀況，自私、自卑表現(xiàn)得很突出，時(shí)常流露出自暴自棄的念頭。我就自己掏錢給他買衣服、鞋子；同時(shí)組織班委對他進(jìn)行送溫暖的愛心幫助，讓他感到班集體的溫暖，幫助他樹立自信，克服他自身的缺點(diǎn)。多次打電話和他父親交流，最終，他的父親同意在巢湖打工，并答應(yīng)回來一起做他的工作，從心理、親情等方面輔導(dǎo)他，讓他知道自己的責(zé)任和義務(wù)；并組織班委輪流與他進(jìn)行心靈的溝通。通過我們共同的不懈的努力，他最終以一種全新的姿態(tài)展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，不僅以優(yōu)異的成績考上高中，更重要的是，他變成了一個(gè)陽光男孩，變成一個(gè)愛幫助人的人！

（四） 心理換位

由于年齡的不同，認(rèn)知能力的差異，師生之間對事物的看法往往不容易一致，這是很正常的。作為教師，不僅要有明辨是非的能力，而且還要把學(xué)生的看法摸清楚。我的做法是，遇到問題先不急于去教訓(xùn)學(xué)生，而是先設(shè)身處事地想一想：假如我是他們，我希望老師對這個(gè)問題怎么處理呢？即進(jìn)行心里換位。當(dāng)然，這樣做的目的，不是為了迎合學(xué)生那些平淡無奇的興趣，更不是遷就學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，而是為了創(chuàng)設(shè)更好的教育前提------理解學(xué)生，以便確定用什么方法，從更高層次上去對學(xué)生進(jìn)行教育。例如：2007年我從初二開始接受一個(gè)班的班主任工作，開學(xué)不久，大約在國慶節(jié)前后，我發(fā)現(xiàn)班級的幾名漂亮女生居然公開違反學(xué)校的規(guī)定，穿著漂亮的裙子，好看的高跟鞋來到班級。當(dāng)時(shí)，這一現(xiàn)象在整個(gè)初二年級很是“扎眼”。針對這一現(xiàn)象，我不是簡單粗暴地重申了學(xué)校的規(guī)章制度，用命令式的口吻解決此事。于是我運(yùn)用心理換位的方法，想到她們這樣做不僅是愛美，更重要的是她們的心理會因我的批評而會變得不平衡：社會上女青年也穿裙子和高跟鞋，而我們?yōu)槭裁淳筒荒艽┠兀窟@時(shí)候，我一方面引導(dǎo)她們運(yùn)用所學(xué)的生理知識去分析穿高跟鞋的利與弊；另一方面求助于班委中的女生，請她們幫我一起來做她們的思想工作，因?yàn)槲抑篮⒆雍秃⒆又g的溝通遠(yuǎn)比老師和學(xué)生之間的交流的效果要好得多！最終，由于這樣雙管齊下的教育有說服力，她們都愉快地接受了，圓滿地平息了“扎眼”的**。

（五） 堅(jiān)持家訪

我從事教育教學(xué)工作這么多年了，就是喜歡家訪！以前，我多是利用休息日家訪。特殊情況下，就利用晚上到學(xué)生家里去。有事還帶上學(xué)生的作業(yè)或成績，當(dāng)面和家長、學(xué)生進(jìn)行交流。有時(shí)候是檢查作業(yè)，商討如何提高成績；但更多的是和家長、學(xué)生一道商量如何地規(guī)范、引導(dǎo)孩子的日常行為，著重解決孩子的養(yǎng)成教育問題?，F(xiàn)如今，學(xué)生的家長到外面打工的就更多了，留守學(xué)生增多了，學(xué)生多和爺爺、奶奶生活在一起，家訪的重要性就顯得特別重要。通過家訪，讓我更多地了解了學(xué)生，了解了我在學(xué)校無法了解到的東西，全方位地了解到學(xué)生的性格、愛好，以及他們許多不為人知的一面，這些都為我更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生健康地成長提供了寶貴的依據(jù)。有的學(xué)生一次家訪沒有效果，就進(jìn)行多次家訪，用愛心、誠心和耐心來打動家長和學(xué)生。寫到這里，我不得不說：堅(jiān)持家訪，使我明白了許多在書本中無法學(xué)到的東西，更深切地體會到“可憐天下父母心”的含義！也使我更深切地了解了家長口中“一日為師終生為父”的內(nèi)涵！說句實(shí)在話，我很懷念我家訪的那些日子。真的。

二、 失敗的一面

（一） 學(xué)生的狀告不得

剛走上工作崗位的時(shí)候，大概是剛當(dāng)班主任的緣故，不知天高地厚，對學(xué)生嚴(yán)格管理，學(xué)生不聽話，動輒訓(xùn)斥，要不就向家長告狀，沒到一個(gè)學(xué)期，我就有了“告狀老師”的稱呼。學(xué)生表面上畏懼我，可心里恨我，背后罵我。我也一度時(shí)間非?？鄲?，后來在其他老班主任語重心長地幫扶下，我才認(rèn)識到：教師走訪學(xué)生家長不能一味地責(zé)怪家長，更不能只在家長面前告學(xué)生的狀。家訪既要報(bào)學(xué)生之憂，也要報(bào)學(xué)生之喜；既要互通情報(bào)，更要共同商議教育好學(xué)生的良策！

（二） 對差生歧視不得

那是1994年的事，我任初一的班主任兼兩個(gè)班的語文。當(dāng)時(shí)我對語文成績好的學(xué)生就特別喜歡，對成績差的學(xué)生則疏遠(yuǎn)。學(xué)生王某某偏科，其它成績好，就是語文成績差。我也曾多次幫助他，可就是成績一點(diǎn)起色沒有，當(dāng)然他自己也不太重視語文。到了初一下學(xué)期期末考試結(jié)束時(shí)，他說初二不念書了。家長問他，他說班主任不喜歡他，老師只關(guān)心語文成績好的學(xué)生！后來，費(fèi)盡周折孩子繼續(xù)讀書了，但這件事使我自責(zé)：我犯了親好遠(yuǎn)差的錯(cuò)誤。我從此就告誡自己，一定要平等對待每一個(gè)學(xué)生！

（三） 對優(yōu)秀學(xué)生寵不得

那是97屆的事情，我班有位女生語文成績很好，長得很漂亮，能歌善舞，能說會寫。在初一時(shí)，我任命她為文娛委員，我對她很寵信，課堂上提問問她的多，作文講評評她的多，開會上臺發(fā)言她當(dāng)代表的多，表演節(jié)目她贏得掌聲多。于是她驕傲了，漸漸目中無人了，雖然我也曾對她規(guī)勸過，但效果不好。到了初三，我就感到調(diào)不動她了。即使調(diào)動了，稍不順心她就不高興，使小性子。我心里似打翻了五味瓶，滋味難言：學(xué)生即使天賦再好，就是奇才，老師也千萬不能寵信他，應(yīng)當(dāng)揚(yáng)抑得當(dāng)，方能有利于學(xué)生的健康成長，否則不但起不到教育的作用，甚至使其走向反面。

（四） 說了不做要不得

2009年秋，我任初三年級的一個(gè)班主任。有一次，我召開班干部會，要求學(xué)生給我提意見。學(xué)習(xí)委員說：您這個(gè)班主任有說話不算數(shù)的毛??！開學(xué)時(shí)就說在班級辦一個(gè)圖書角，還搞作業(yè)展覽，可半個(gè)學(xué)期都過去了，圖書角在哪里呢？作業(yè)展覽也沒有搞！多么尖刻??！我當(dāng)時(shí)是無地自容！現(xiàn)在想來，都覺得臉紅。事后，我在全體同學(xué)面前做了檢討，并請全班同學(xué)督促我說了即做。從那以后，我就特別注意在學(xué)生面前說話要守信用，辦不到的事情我干脆不說，說了就要辦好！

也許這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水會沖刷酩酊春色的歲月，那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆灰會漂白我的雙鬢，但我無怨無悔。在執(zhí)教的路上，我有著深深地感悟：雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托著明天的太陽。擰在一起，我們就是一束火神；聚在一起，我們就是整個(gè)星空；站在一起，我們就是不到長城！讓我們忠誠地守衛(wèi)這方神圣的凈土，在三尺講臺上耕耘歲月。人們喜歡把教師喻為園丁，我甘愿做一個(gè)園丁。我覺得自己有責(zé)任對那些因諸多因素影響而長勢欠佳，纖細(xì)或近于枯萎的“病苗”給予更加細(xì)心地照料，盡力去改善他們生長的外界條件。對孩子們蹣跚學(xué)步過程中稍稍偏斜一點(diǎn)的足跡，也不應(yīng)該大驚小怪，因他們是在“學(xué)步”，我們的責(zé)任則是滿懷熱忱地去幫助他們，循循善誘地引導(dǎo)他們找到走出“偏斜”的原因，鼓勵(lì)他們下一步走正、走實(shí)。

作為班主任，我只有這么一小塊“苗圃”，我要用全部的愛心來澆灌。盡管這看似微不足道的“權(quán)力”，卻有著難以估量的能量------它可以使一個(gè)思想尚未成熟的學(xué)生經(jīng)良師引導(dǎo)而升華，也可以因教育的失當(dāng)而使一個(gè)可塑性很大的學(xué)生由此而沉淪?？梢?，班主任對學(xué)生教育的成敗關(guān)系甚大。

只有愛心高遠(yuǎn)，才可育人成功。我非常珍惜班主任的這點(diǎn)“權(quán)力”，我永遠(yuǎn)甘做一個(gè)有精湛技藝又能賦予學(xué)生以生機(jī)的好班主任。