?道德與法治中考經(jīng)驗交流材料

一、大河有水小河滿，團隊精神增活力

老帶新、新促老，團結(jié)合作、攜手共進，集眾人之智慧，破教學(xué)之難題。在教學(xué)中，資源的共享、教案的準(zhǔn)備、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、精品課的打磨等，大家分工協(xié)作、群策群力。

二、備課做加法，蓄勢攢活力

1.避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師把重心放在課堂講授上的做法，把更多的時間還給學(xué)生；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課的積極性和主動性。

2.備課多費心，功夫在課外。

挖掘鮮活生動又貼近學(xué)生實際的資源、靈活處理教材、精心設(shè)計活動、認(rèn)真組織編排。

①引入課程資源，提效增活力。

鉆研、挖掘教材的同時，要盡量想著學(xué)生的興趣所在，積極搜尋新鮮、多樣、有價值、有吸引力的素材，力求選擇出來的課程資源“學(xué)生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文藝范兒”。努力讓課內(nèi)知識與課外資源融合起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂容量，也有助于提高教學(xué)質(zhì)量。這樣做，學(xué)生對所學(xué)知識感到親切有趣，也能更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。激活了學(xué)生的思維，也有利于課堂新資源的生成，讓課堂更顯生氣、更有實效。

②改變單一模式，靈活處理教材。

道德與法治教育本質(zhì)上是對生活實踐知識、實用知識的學(xué)習(xí)，跟別的學(xué)科相比，更應(yīng)超越知識傳遞性的學(xué)習(xí)，改變過去那種簡單、枯燥的說教模式，充分有效的利用教材上的多種形式的小欄目來安排教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)實際大膽增刪，靈活的、有創(chuàng)意的使用教材。

③精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案，變“死學(xué)” 為“活學(xué)”。

在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步分析學(xué)生，思考哪些內(nèi)容是學(xué)生通過自學(xué)、討論能解決、掌握的，哪些內(nèi)容是學(xué)生解決不了，需要老師進一步點撥、精講的，教材上的小欄目怎么用，插入的教學(xué)資源（包括精選的習(xí)題案例）用在哪里好，設(shè)計什么樣的環(huán)節(jié)才能激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性、主動性。對于學(xué)困生，這一節(jié)課應(yīng)該給他們安排哪些任務(wù)……盡管課前的預(yù)設(shè)總是會在課堂上有所改變，但精心的設(shè)計仍會給課堂省時、省力、增效，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中“動”起來，也讓課堂氣氛活起來。

三、師退生進，課堂活起來

1。嘗試把更多時間還給學(xué)生

在新課改的大環(huán)境下，作為教師，應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，跟上前進的步伐，逐漸讓出課堂主陣地，學(xué)會做一個旁觀者、引導(dǎo)者、點撥者。當(dāng)然實際做起來，也覺得難，但只要去做了，就有新的收獲。??

在按學(xué)校要求踐行學(xué)習(xí)型課堂時，努力創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，采取分享目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流、拓展延伸等形式，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，大膽展示。剛開始這樣做時，挺不放心，因為怕浪費時間，怕學(xué)生的知識掌握不準(zhǔn)確、不全面，怕課堂不能收放自如。事實上，堅持下去，卻發(fā)現(xiàn)教師在課堂上“做減法”，能少講就少講，能不講的就不講，把更多時間還給學(xué)生，讓他們有更多機會表達、澄清、生成結(jié)論，這樣的課堂更活躍，更讓學(xué)生喜歡。而學(xué)生考出的成績并不比講授型課堂低。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動

課堂上，根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計，盡可能去利用好教材上的小欄目，考慮到學(xué)生多樣化的需求，努力讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與開放式的提問、開放式的討論結(jié)合起來，讓他們在認(rèn)真地思考、積極地體驗、快樂地分享中去獲取知識，生成結(jié)論。課堂的活躍氣氛和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)是令人感到愉悅的。不過，在實際的操作中，也有不盡人意的地方，比如被學(xué)生打亂計劃、耽誤時間、預(yù)定目標(biāo)未能全部達成等情況。但總體看來，是利大于弊的，沒有了講授型課堂的沉悶，課堂氣氛與學(xué)生的收獲是不一樣的。

四、資料共分享，復(fù)習(xí)各有方

1.用心整理，愉快分享

新課結(jié)束后，老師們會在研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對各單元的知識要點進行梳理，將其條理化、系統(tǒng)化。分析各章節(jié)的重點、難點、易錯點，分析考試題型、解題技巧和應(yīng)試策略等等。教研活動時，在組內(nèi)提出建議，分享資料，組長經(jīng)過收集整理，然后統(tǒng)一印發(fā)下來。大家合作愉快，齊頭并進，取得良好效果。

2.分析學(xué)情，選擇方法

（1）借助思維導(dǎo)圖，將識記的知識條理化、清晰化

（2）幫助學(xué)生掌握一些記憶方法。例如：先記住引導(dǎo)詞，再背核心詞，最后再合起來背誦。對于一些易混淆的知識點，辨出異同后，再對照思維導(dǎo)圖進行識記。掌握方法，就可以做到事半功倍。

（3）適當(dāng)檢測并進行做題指導(dǎo)

結(jié)合測試的情況，在答題技巧方面給予指導(dǎo)，比如

①讓學(xué)生明白怎樣審題:一注意關(guān)鍵詞；二注意提示語，看清要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少。

②注重提高學(xué)生的材料解析能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題閱讀材料，學(xué)會看材料的重點內(nèi)容，學(xué)會根據(jù)關(guān)鍵詞聯(lián)想知識點，學(xué)會從材料中找答案，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主分析材料的習(xí)慣。

總的說來，我們的道德與法治課堂不該該是枯燥乏味、死氣沉沉的，要讓課堂既注重實效，又充滿生氣，我們就要不斷引入“活水” 。而我認(rèn)為，團結(jié)互助、積極進取的團隊，新的理念和教學(xué)方式，豐富多彩的資源，行之有效的方法……都是活水之源。讓我們努力使教學(xué)的“半畝方塘”水更清、景更美吧！