信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學工作總結

本學期，我鎮(zhèn)小學以辦人民滿意的教育為宗旨，確立了“以學生為根本，以教師為主體，以家長為依托，以教學為中心，以質量為生命，以素質為導向，以科研為動力，以總務為先行，以安全為保障，以發(fā)展為目的”的總體思路，遵循“改革以促進發(fā)展為目的；追求創(chuàng)新與尊重客觀實際相統(tǒng)一；管理制度化與人性化相結合；科研為教學服務”四條原則，在工作中突出“深化教育科研，提高教育質量；狠抓危房改建，確保師生安全”兩個重點，實施了“完善管理機制；消除安全隱患；形成科研成果，優(yōu)化養(yǎng)成教育；辦好家長學校；提高辦學水平”等六大要務，取得了可喜的成績，向大阿人民交了一份滿意的答卷。

一、以學生為根本，加強了學生的教育與管理

1、實施了情感教育。

我們寓情感教育于學科教學中，熔鑄了美好的情感課堂。在教學中，教師們發(fā)掘學科教學的情感教學價值，發(fā)掘課文中的情感教育資源，用教育的藝術讓學生的心靈在課堂里相約，情感在課堂里涌動，激起了他們昂揚向上的學習情緒，培養(yǎng)了他們愛祖國、愛人民、愛生活的思想感情，使他們懂得感激、同情、敬畏、羞恥、親情、友誼，使他們的情感在課堂里得到凈化和升華。

我們寓情感教育于校園集體活動中。我們利用升降國旗等學校常規(guī)性集體活動，主題班會等班級常規(guī)性活動，“獻愛心”等中隊主題性集體活動，培養(yǎng)學生健康的情感。

我們寓情感教育于社會實踐活動中。我們讓學生在家庭生活中進行如當一天廚師等體驗，讓他們體會到父母的辛勞，感受到父母的付出，產生感恩心理，產生好好學習以報恩的行動，培養(yǎng)他們的孝心和愛心。我們還讓學生參加環(huán)保等系列社區(qū)活動，通過注入情感的活動，讓學生逐漸學會關愛生活、關愛他人、關注環(huán)境、關注社會，培養(yǎng)學生的博愛之心。

2、實施了尊重教育。

愛默森說過，教育成功的秘密在于尊重學生。我們在教育工作中，讓學生做自己思維的主人，自己學習的主人，自己活動的主人，學校、家庭與社會“三結合”的小主人。在實施尊重教育的過程中，堅持以教育思想的民主性、自治性、自動性為教育主體的標尺，以實現(xiàn)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性為主體化的目的，以尊重兒童人格、維護兒童權益為主體化的核心思想，認真實現(xiàn)主體化自我教育。

我們承認學生相互間的差異，堅信每一個學生都有多種發(fā)展的潛在可能性，在教育教學中，我們?yōu)閷W生樹立信心，為學生的可能性發(fā)展創(chuàng)造條件，提供舞臺，使“潛在”變化為現(xiàn)實，讓每一位學生都得到應有的發(fā)展。

我們變制度管理為學生的自我管理。以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為準繩，建立和健全學生行為規(guī)范的管理制度。注重制度的科學性、嚴密性和可行性，在執(zhí)行中維護制度的嚴肅性。這樣，隨著制度教育的逐步深入，制度的嚴格執(zhí)行，就使多數(shù)學生逐漸由他律轉化為學生的自我教育，逐步培養(yǎng)了學生自覺地控制自己的行為，增強了抗心理干擾和心理調控的能力。

在學生評價方面，我們力求把評語寫真、寫實、寫活、也寫美。教師傾注著愛心，寫出了學生的特點，寫出了學生的亮點，為學生掃除了障礙，鋪設了陽光大道，發(fā)揮了評價的教育功能。

3、實施了養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育的終極目的是為學生的素質發(fā)展服務的。我們通過養(yǎng)成教育，使學生在踐行道德規(guī)范、行為規(guī)范中逐漸內化為自身良好的心理素質、道德素質、文化素質，使學生的人格身心得到和諧發(fā)展，使他們精神得到升華，心河得以清澈。

我們進一步健全了校內學生管理制度，實現(xiàn)了學生管理網(wǎng)絡化，形成了全方位、多渠道、全天候的學生管理網(wǎng)絡，實行了“值日領導——值日教師——值日學生”三位一體的值日制度，學校風紀衛(wèi)生實行了一周一評比。在制度上保障了養(yǎng)成教育的順利實施。

我們注重了學科教學中的養(yǎng)成教育，注重學生學習過程中的習慣養(yǎng)成，把知識感染、意志培養(yǎng)和學習目的、學習態(tài)度的教育，以及學習品質、學習習慣的養(yǎng)成，緊密地結合起來。

我們注重了學生課外生活中的養(yǎng)成教育，進一步完善了《禮儀常規(guī)》、《日作常規(guī)》，大力開展了少先隊活動。培養(yǎng)了隊員的團隊意識、服務意識、奉獻精神、堅忍不拔的意志、自主自強的人格，養(yǎng)成禮儀、守信、善行、孝心、忠誠等優(yōu)秀品質。

我們加強了校園文化建設，發(fā)揮了環(huán)境育人的功能，實現(xiàn)了環(huán)境綠化、美化、凈化、文化化、教育化，使學生在良好的校園環(huán)境中養(yǎng)成自己的良好品格和行為習慣。

4、調動了家庭因素。

我們知道，父母是孩子的第一任教師。我們大力加強了家長學校工作。

我們創(chuàng)新了機制，激活了管理。我們建立了家長學?！敖處熓谡n責任制”，訂立了家長學?！皩W員學習規(guī)則”，訂立了“家長行為規(guī)范”，規(guī)定了“家長對孩子的義務和責任”，在機制上保障了家長學校卓有成效地開展工作。

我們服務家長，實施了培訓。我們舉辦了家長培訓班，做到了內容豐富，形式多樣，每期都為家長印發(fā)了學習資料。每期培訓班都使家長學有啟發(fā)，學有收獲，為有提高。

我們搭建了平臺，實現(xiàn)了家校對接，家校共建。我們與家長一起積極探索培養(yǎng)兒童健康成長的有效途徑，構筑富有特色的農村家校對接新模式，從而調動家庭因素，促進兒童全面的健康的發(fā)展。

5、加強了留守生的管理。

據(jù)調查，我鎮(zhèn)小學留守生約占在校學生總數(shù)的30%，這就給學校管理提出了一個新的課題。我們針對留守生特點，采取了一些針對性措施，確保了留守生的健康成長。

我們研究了留守生的心理，提高了他們的自我效能感，激發(fā)了成就動機。我們根據(jù)留守生缺乏家庭外在壓力，因而惰性滋生且發(fā)展這一趨勢，采取了與其父母通信、通話等方式，讓父母了解子女情況，使留守生得到父母的關愛與教育。我們還以身邊的人和事激起留守生的學習動機，培養(yǎng)他們的自我效能感，讓他們滿懷信心去追求成功、追求卓越。

我們還特別關注留守生的課外生活，予以全面的引導。我們關注留守生的交往對象，關注他們的校外去處，防止他們與社會上不三不四的人交往，防止他們進入網(wǎng)吧，進入不健康的文化場所。我們以超越母親的愛去關愛留守生，讓留守生和同學們一起享受成功，享受幸福。

二、以教師為主體，加強了教師的教育和管理，提高了教師的職業(yè)道德和職業(yè)能力

我們豐富和發(fā)展了“立師、勵師、律師”師德教育活動。

1、立師

（1）以德立師。

我鎮(zhèn)小學一直堅持師德師風教育，以科學思想武裝人，以先進事跡激勵人，以榜樣力量鼓舞人，以道德規(guī)范約束人。使教師的職業(yè)行為建立在科學的理想信念和崇高的道德情操追求上。

（2）以能立師。

我校堅持以能立師，實施校本培訓，把科研與培訓結合起來，把新課程理論學習與課改實踐結合起來，抓集體備課，抓教法研究，抓說課活動，抓教學競賽，努力造就學習型、科研性教師。在校本培訓中，我們采取定向研讀式、成果展示式、專題培訓式、個別指導式等培訓方式，采取教育實驗法、個案研究法、經驗總結法等方法，讓教師借助行動研究，不斷反思自己的教學實踐，不斷解決教學中的實際問題，提高自身綜合素質。

（3）以績立師。

我們建立了激勵機制，讓教師在成就感、價值感的激勵驅動下，主動、積極、創(chuàng)造性地完成工作，取得富有創(chuàng)意的卓著成果。

我們?yōu)榻處焺?chuàng)造成功的條件，提供創(chuàng)造業(yè)績的機會，開展了教師工作達標活動，舉行各種教師競賽活動，力圖使每一位教師都獲得成功，從而保持自信和高昂的斗志。

2、勵師

（1）精神勵師。

我們尊重教師的人格，尊重教師的勞動，尊重教師的合理意愿，尊重教師的創(chuàng)造精神。對學校內部的改革，我們立足現(xiàn)實，基于環(huán)境，因勢利導，穩(wěn)中求變，力求各項制度科學化、人性化，以達到全員調動、步調一致的目的。我們實行了行政會議事制、教代會議事制，學校各項重要制度的建立與改革，都在民主議事中實現(xiàn)。根據(jù)廣大教職工的意見，我們修改了“活工資再分配方案”和“教學獎勵方案”，完善了激勵機制，使各種制度更具合理性、科學性、激勵性。

（2）物質勵師。

我們既叫教師講奉獻，也讓教師得實惠。我們對業(yè)績突出的教師實行物質獎勵。在“活工資再分配方案”、“教學獎勵制度”中，明確規(guī)定對業(yè)績突出的教師實行傾斜。在學校經費十分緊缺的情況下，我們考慮了教師的適當福利待遇，對教師予以物質上的關懷。

（3）評價勵師。

一方面，我們實行管理性評價，建立可操作性、實效性強的教師考核、考評制度，制定方案，用一定的硬性的、量化的指標，對教師實行必要的獎懲。另一方面，實行發(fā)展性評價。關注教師全面素質的形成與發(fā)展，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，找準奮斗的目標，并為之不懈地追求，從而更好地發(fā)揮教師在學校管理中的主體作用，促進教師素質的發(fā)展與提高，取得教育教學工作的最佳效績。

（4）目標勵師。

在目標的確立上，我們注意把握目標的方向性，注意目標的價值性，講究目標的科學性，注意個體目標與集體目標的一致性，注意學校目標與部門目標的分解性，重視實現(xiàn)目標的可行性。

3、律師

（1）以法規(guī)律師。

我們組織教師學習教育法規(guī)，使教師懂得教育法規(guī)，自覺遵守教育法規(guī)，以法規(guī)約束自己的教育教學行為。

（2）以制度律師。

我們建立和健全了教師管理機制，建立了教師工作制度、教師日作常規(guī)、教職工聘任制、活工資再分配制、教學工作獎懲制、安全工作責任制。為切實提高工作效率、工作質量提供了保障。

（3）以師德律師。

我們倡導教師學習師德、踐行師德，以良好的師德塑造自己、約束自己。使教師講道德、講良心、講正氣、講紀律、講團結、講學習、講工作、講效益。

2004年9月，我鎮(zhèn)小學開展了“學為人師、行為世范”專題教育活動。全鎮(zhèn)小學教師寫出心得體會文章近200篇，提高了教師的思想水平和職業(yè)境界。

2004年10月，我鎮(zhèn)小學開展了創(chuàng)建“黨風廉政宣傳教育示范單位”活動，營造了教書育人的良好氛圍，杜絕了亂收費現(xiàn)象，杜絕了賭博等不正之風，打造了一個唯德是尚、見好就學、廉潔執(zhí)教、盡心執(zhí)教，科學執(zhí)教的教師集體。

2004年11月，我鎮(zhèn)小學開展了以“善待事業(yè)、善待工作、善待同事、善待學生”為主題的師德教育活動，把師德師風教育活動推進到了一個“養(yǎng)德、養(yǎng)志、養(yǎng)心、養(yǎng)行”的嶄新階段。

2005年1月，我鎮(zhèn)小學推廣了禾秋小學“我與自己，我與同事，我與師德，我與現(xiàn)代教師”“四我”教育活動經驗，在全鎮(zhèn)小學廣泛開展了教師自我教育。

三、以教學為中心，完善了教學管理機制，確保了教學工作有序、高效地進行

1、以落實教學常規(guī)作保障，注重了過程管理。

教學常規(guī)的督查與落實過程，是教風的建設過程。我們注重了教學常規(guī)督查工作，通過督查，了解教學常規(guī)的落實情況，總結經驗，促進教學工作。

我們堅持了教學常規(guī)檢查經?；?、制度化。各校對教師落實教學常規(guī)情況實行了每月一大查，中心小學對各校實行了每學期一大查。檢查結果作為教師業(yè)務考核依據(jù)，作為學校綜合評估依據(jù)。

我們實行了不定期，不通知，抽簽定校檢查式的抽查。使教師牢固樹立常規(guī)意識，時時處處落實常規(guī)，以常規(guī)養(yǎng)工作態(tài)度，以常規(guī)促工作業(yè)績。

2、以科研為動力，注重了教學手段，教學方法的優(yōu)化。

我們端正了科研態(tài)度，克服了功利主義，遠離了浮躁。使教育科研為教學課堂服務，為教學質量服務。教師在教學中追求真實，追求純樸，追求效益，追求質量。實行了創(chuàng)新教學理念與新課程理念的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)了創(chuàng)新教學方法與學生實際、課堂實際的高度和諧。

我們健全了教育科研組織，建立了教育科研激勵機制。開展了教學論文評選活動，開展了創(chuàng)新課堂教學競賽與課件制作競賽。濃厚了教研氛圍，激勵了教師投身于教育創(chuàng)新的研究和實踐，積極、科學、研究性開發(fā)課程，合理、有效、創(chuàng)造性地使用教材，追求課堂教學的真實與完美。

我們深入開展了《創(chuàng)新教學法的研究》課題研究與實驗。根據(jù)目的性原理、主體性原理、發(fā)展性原理、動態(tài)性原理、操作性原理、有效性原理構建了創(chuàng)新教學課堂模式，向省課題辦提交了《課堂創(chuàng)新教學模式的構建研究報告》。

我們深入開展了《農村小學實施心理素質教育的研究》課題研究，廣泛開展了小學生心理問題調查，對農村小學實施心理素質教育作了初步的探索和實踐，正著手向省課題辦提交階段性小結材料《實施心理素質教育的探索與實踐》。

3、以素質為導向，開展了智能素質為中心的素質教育。開展了智力運動會、體育運動會，文藝會演、書畫比賽等多項活動，促進了學生素質的全面提高。

四、以總務為先行，做好了財務，校舍改建、網(wǎng)點布局、學生安全等各方面工作

1、做好了財務工作。

我們嚴格按照上級規(guī)定的項目和標準收費，并將收費情況予以了公示；杜絕了不合理開支，杜絕了不明不白的開支。審核組對經費收支情況進行了審核、公示。

2、做好了部分校舍改建工作。元豐小學教學樓已于2004年9月交付使用，蓮塘小學廁所也交付使用。

3、第三期網(wǎng)點布局順利實施。西江小學二至四年級學生已撤并至太平圍小學，獲得家長的認可。

4、做好了安全工作。健全了安全責任制，層層簽署了責任狀；執(zhí)行了安全檢查匯報制度；進行了安全宣傳工作；設立了午休安全監(jiān)督崗位，對學生實行了全天候的安全監(jiān)控；和家長一起訂立了學生安全防患措施。